{"id":1887,"date":"2025-05-21T09:22:53","date_gmt":"2025-05-21T07:22:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iniciativasocial.net\/?p=1887"},"modified":"2025-08-26T08:49:51","modified_gmt":"2025-08-26T06:49:51","slug":"evaluaciones-9-box-en-la-gestion-del-voluntariado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iniciativasocial.net\/?p=1887","title":{"rendered":"Evaluaciones 9 Box en la gesti\u00f3n del voluntariado"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfC\u00f3mo gestionar el talento voluntario sin deshumanizarlo?<\/p>\n<p>En muchas organizaciones sociales, el reto no es solo atraer personas voluntarias, sino acompa\u00f1arlas con cuidado, escucharlas y ayudarlas a crecer sin imponer l\u00f3gicas empresariales.<\/p>\n<p>Acabo de publicar un art\u00edculo donde adapto el modelo 9 Box, una herramienta cl\u00e1sica de gesti\u00f3n del talento, para convertirla en una gu\u00eda pr\u00e1ctica y \u00e9tica al servicio del voluntariado.<\/p>\n<p>&#x1f50d; \u00bfQu\u00e9 encontrar\u00e1s?<\/p>\n<p>&#x2705; Una reinterpretaci\u00f3n completa del modelo<br \/>\n&#x2705; Ejemplos de aplicaci\u00f3n reales y simulados<br \/>\n&#x2705; Herramientas listas para usar (matriz, r\u00fabrica, cuestionario)<br \/>\n&#x2705; Claves para evitar que evaluar se convierta en clasificar<br \/>\n&#x2705; Y sobre todo\u2026 c\u00f3mo transformar una herramienta t\u00e9cnica en un acto de cuidado organizacional<\/p>\n<p>&#x1f9ed; Si formas parte de una ONG, eres responsable de equipos o te interesa la gesti\u00f3n participativa, este art\u00edculo puede ayudarte a fortalecer el v\u00ednculo con las personas voluntarias desde una mirada m\u00e1s humana y sostenible.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><a href=\"#_Toc197956867\">\u00bfC\u00f3mo gestionar el voluntariado sin perder su compromiso? Una introducci\u00f3n al modelo 9 Box adaptado<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956868\">1.1. Hacia una gesti\u00f3n cuidadosa, flexible y significativa del voluntariado.2<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956869\">1.2. El modelo 9 Box: de la empresa al an\u00e1lisis de talento<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956870\">1.3. Del rendimiento a la motivaci\u00f3n: repensar el 9 Box para el voluntariado<\/a><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956871\"> \u00bfQu\u00e9 es el modelo 9 Box y c\u00f3mo funciona realmente?<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956872\">2.1. Historia y prop\u00f3sito del modelo 9 Box.\u00a0<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956873\">2.2. C\u00f3mo se construye la matriz 9 Box original\u00a0<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956874\">2.3. Para qu\u00e9 se usa el 9 Box en la gesti\u00f3n del talento corporativo<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956875\">2.4. Riesgos del modelo 9 Box: clasificar no siempre es cuidar<\/a><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956876\"> Lo que hace \u00fanico al voluntariado: claves para su gesti\u00f3n humana y justa<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956877\">3.1. Motivaci\u00f3n, libertad y diversidad: el alma del voluntariado<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956878\">3.2. Profesionalizar sin deshumanizar: un reto permanente<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956879\">3.3. M\u00e1s all\u00e1 del desempe\u00f1o: c\u00f3mo valorar el aporte voluntario<\/a><\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956880\"> Transformar para cuidar: as\u00ed se adapta el modelo 9 Box al voluntariado<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956881\">4.1. Nuevos ejes para nuevas relaciones: qu\u00e9 miramos y por qu\u00e9<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956882\">4.2. As\u00ed luce el 9 Box cuando se piensa con enfoque voluntario<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956883\">4.3. Cuidar, escuchar y reconocer: los tres pilares de la nueva matriz<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956884\">4.4. \u00c9tica del acompa\u00f1amiento: c\u00f3mo usar el 9 Box sin da\u00f1ar<\/a><\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956885\"> Perfiles voluntarios y c\u00f3mo acompa\u00f1arlos con sentido<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956886\">5.1. Baja contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956887\">5.2. Baja contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956888\">5.3. Baja contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956889\">5.4. Contribuci\u00f3n media \/ Bajo potencial<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956890\">5.5. Contribuci\u00f3n media \/ Potencial medio<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956891\">5.6. Contribuci\u00f3n media \/ Alto potencial<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956892\">5.7. Alta contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956893\">5.8. Alta contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956894\">5.9. Alta contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/a><\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956895\"> \u00bfPara qu\u00e9 sirve en la pr\u00e1ctica? Aplicaciones reales del modelo adaptado<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956896\">6.1. Dise\u00f1o de itinerarios personalizados de participaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956897\">6.2. Prevenci\u00f3n del abandono y el desgaste<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956898\">6.3. Identificaci\u00f3n de liderazgos y talentos emergentes<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956899\">6.4. Acompa\u00f1amiento de trayectorias diversas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956900\">6.5. Construcci\u00f3n de comunidades de aprendizaje<\/a><\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956901\"> Tres ejemplos reales (o casi) para inspirarte a aplicar el modelo<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956902\">7.1. ONG local con voluntariado intermitente<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956903\">7.2. Proyecto de voluntariado corporativo<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956904\">7.3. Red nacional con estructuras territoriales<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956905\">7.4. Aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica del modelo 9 Box en una ONG<\/a><\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956906\"> C\u00f3mo aplicar el modelo 9 Box sin perder el enfoque humano<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956907\">8.1. Evitar etiquetas: el valor de los procesos din\u00e1micos<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956908\">8.2. Escuchar primero: incorporar autoevaluaci\u00f3n y feedback<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956909\">8.3. Hacer del 9 Box una herramienta para el di\u00e1logo, no para el control<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956910\">8.4. Formaci\u00f3n de referentes y coordinadores<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956911\">8.5. Claves para una implementaci\u00f3n \u00e9tica del modelo 9 Box en voluntariado<\/a><\/p>\n<ol start=\"9\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956912\"> Lo que aprendimos: fortalezas, riesgos y pr\u00f3ximos pasos<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956913\">9.1. Fortalezas del modelo adaptado<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956914\">9.2. Riesgos si se aplica sin sensibilidad voluntaria<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956915\">9.3. Recursos y pr\u00f3ximos pasos<\/a><\/p>\n<ol start=\"10\">\n<li><strong><a href=\"#_Toc197956916\"> Herramientas listas para usar: cuestionarios, matrices y m\u00e1s<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><a href=\"#_Toc197956917\">10.1. Plantilla 9 Box adaptado<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956918\">10.2. Cuestionario de autoevaluaci\u00f3n voluntaria<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956919\">10.3. R\u00fabrica orientativa para valoraci\u00f3n conjunta<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956920\">10.4. Bibliograf\u00eda<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956921\">10.5. Sitios Web y Recursos<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956922\">10.6. Recursos Pr\u00e1cticos y Plantillas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_Toc197956923\">10.7. Centros de Recursos y P\u00e1ginas Web sobre Voluntariado<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El modelo 9 Box, ampliamente utilizado en entornos corporativos para evaluar talento, puede transformarse en una herramienta valiosa para la gesti\u00f3n del voluntariado si se adapta con sensibilidad y enfoque \u00e9tico. Este art\u00edculo presenta una versi\u00f3n reinterpretada del 9 Box centrada en el cuidado, la contribuci\u00f3n y el compromiso voluntario. A lo largo del texto, exploramos su origen, los retos espec\u00edficos del voluntariado, su adaptaci\u00f3n metodol\u00f3gica y m\u00faltiples usos pr\u00e1cticos en organizaciones sociales. Tambi\u00e9n se incluyen ejemplos, herramientas listas para aplicar y recomendaciones clave para una implementaci\u00f3n participativa y cuidadora.<\/p>\n<h1><a name=\"_Toc197956867\"><\/a>1. \u00bfC\u00f3mo gestionar el voluntariado sin perder su compromiso? Una introducci\u00f3n al modelo 9 Box adaptado<\/h1>\n<p>La gesti\u00f3n del voluntariado es una tarea compleja, que requiere equilibrio entre el respeto a la libre adhesi\u00f3n y la necesidad de construir procesos sostenibles, transformadores y alineados con la misi\u00f3n de las organizaciones. A diferencia de los entornos laborales convencionales, donde existen marcos contractuales, jerarqu\u00edas y evaluaciones sistematizadas, en el voluntariado priman la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca, la diversidad de trayectorias y la voluntad de contribuir a una causa.<\/p>\n<p>Frente a este escenario, muchas organizaciones enfrentan una tensi\u00f3n constante: \u00bfc\u00f3mo acompa\u00f1ar, cuidar y fortalecer los recorridos voluntarios sin caer en l\u00f3gicas excesivamente burocr\u00e1ticas o evaluativas que desmotiven o distorsionen el sentido del compromiso social?<\/p>\n<p>En este contexto, proponemos una revisi\u00f3n cr\u00edtica y adaptada del modelo 9 Box, una herramienta cl\u00e1sica de gesti\u00f3n del talento en el \u00e1mbito corporativo, para explorar su utilidad \u2014y sus l\u00edmites\u2014 en la gesti\u00f3n del voluntariado. Esta adaptaci\u00f3n no busca imponer esquemas de control, sino abrir posibilidades para comprender mejor los perfiles de participaci\u00f3n, acompa\u00f1ar trayectorias diversas y generar entornos m\u00e1s cuidadosos, participativos y sostenibles.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956868\"><\/a>1.1. Hacia una gesti\u00f3n cuidadosa, flexible y significativa del voluntariado<\/h2>\n<p>Las organizaciones sociales y humanitarias trabajan con recursos limitados y, muchas veces, dependen en gran parte de la implicaci\u00f3n voluntaria. Para que esta participaci\u00f3n sea significativa, sostenible y satisfactoria para ambas partes \u2014persona y organizaci\u00f3n\u2014 es necesario avanzar en herramientas que permitan:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Reconocer la diversidad de aportaciones<\/strong>, sin premiar solo la dedicaci\u00f3n intensiva o la disponibilidad total.<\/li>\n<li><strong>Detectar riesgos de abandono o desmotivaci\u00f3n<\/strong>, antes de que se concreten en desvinculaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Ofrecer itinerarios y oportunidades de desarrollo personal<\/strong>, alineadas con los intereses y capacidades de cada persona.<\/li>\n<li><strong>Evitar el voluntariado \u201cfantasma\u201d o el \u201cvoluntariado quemado\u201d<\/strong>, ambos s\u00edntomas de una gesti\u00f3n inadecuada.<\/li>\n<li><strong>Promover una cultura de participaci\u00f3n basada en el cuidado, la escucha y la corresponsabilidad<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Contar con herramientas estructuradas, pero flexibles, permite a las organizaciones sostener una relaci\u00f3n saludable y transformadora con sus equipos voluntarios. El reto es que estas herramientas sean coherentes con los valores del voluntariado, y no meras r\u00e9plicas de modelos empresariales.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956869\"><\/a>1.2. El modelo 9 Box: de la empresa al an\u00e1lisis de talento<\/h2>\n<p>El modelo 9 Box Talent Grid surgi\u00f3 en los a\u00f1os 70 y gan\u00f3 popularidad en las d\u00e9cadas siguientes como parte de las metodolog\u00edas de gesti\u00f3n de talento en empresas multinacionales. Fue impulsado por consultoras como McKinsey como forma de tomar decisiones estrat\u00e9gicas sobre personas empleadas, particularmente en procesos de desarrollo profesional, promociones y sucesiones.<\/p>\n<p>La matriz se basa en el cruce de dos dimensiones clave:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Desempe\u00f1o o rendimiento observado<\/strong>, medido habitualmente a partir de objetivos alcanzados, resultados y competencias.<\/li>\n<li><strong>Potencial<\/strong>, entendido como la capacidad de asumir nuevas funciones, liderar equipos o adaptarse a cambios complejos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El cruce de ambas dimensiones da lugar a nueve cuadrantes con recomendaciones distintas: desde reforzar o reubicar, hasta retener, promover o incluso desvincular. Es una herramienta sint\u00e9tica, visual y orientada a la toma de decisiones.<\/p>\n<p>No obstante, tambi\u00e9n ha recibido cr\u00edticas por su car\u00e1cter clasificatorio, el riesgo de juicios sesgados y la falta de atenci\u00f3n al contexto relacional o emocional de las personas evaluadas. Estos aspectos deben tenerse especialmente en cuenta si buscamos trasladar este modelo al campo del voluntariado.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956870\"><\/a>1.3. Del rendimiento a la motivaci\u00f3n: repensar el 9 Box para el voluntariado<\/h2>\n<p>La primera tentaci\u00f3n al aplicar herramientas del mundo empresarial al voluntariado es descartarlas por inadecuadas o copiarlas sin adaptaci\u00f3n cr\u00edtica. Ninguna de estas v\u00edas es \u00fatil. El modelo 9 Box no debe utilizarse para premiar ni castigar a personas voluntarias. Pero s\u00ed puede inspirar procesos de reflexi\u00f3n y cuidado, si se adapta con sensibilidad a la naturaleza de la acci\u00f3n voluntaria.<\/p>\n<p>Tiene sentido usar el modelo 9 Box si lo transformamos en una herramienta para el acompa\u00f1amiento, la escucha y el dise\u00f1o de trayectorias compartidas. En lugar de \u201c<em>clasificar personas<\/em>\u201d, nos puede ayudar a comprender mejor la diversidad de niveles de participaci\u00f3n y de motivaci\u00f3n, as\u00ed como a detectar necesidades de formaci\u00f3n, reconocimiento o transici\u00f3n.<\/p>\n<p>En lugar de hablar de desempe\u00f1o y potencial desde la l\u00f3gica del rendimiento, podemos hablar de:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Contribuci\u00f3n actual<\/strong> (\u00bfc\u00f3mo est\u00e1 participando esta persona hoy?)<\/li>\n<li><strong>Compromiso y apertura a nuevos roles o desaf\u00edos<\/strong> (\u00bfquiere, puede y le interesa seguir creciendo?)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Este enfoque nos permite avanzar hacia una gesti\u00f3n m\u00e1s justa, humana y adaptativa del voluntariado, donde la diversidad de aportes es valorada y acompa\u00f1ada, sin jerarqu\u00edas ni exigencias desproporcionadas.<\/p>\n<h1><a name=\"_Toc197956871\"><\/a>2. \u00bfQu\u00e9 es el modelo 9 Box y c\u00f3mo funciona realmente?<\/h1>\n<p>Antes de explorar su adaptaci\u00f3n al contexto del voluntariado, es fundamental comprender qu\u00e9 es realmente el modelo 9 Box, c\u00f3mo se utiliza en su forma original y qu\u00e9 tipo de l\u00f3gica organizacional lo sustenta. Este modelo, aunque sencillo en apariencia, concentra una poderosa herramienta de an\u00e1lisis, desarrollo y toma de decisiones que ha sido ampliamente usada \u2014y debatida\u2014 en los entornos corporativos y de gesti\u00f3n del talento.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956872\"><\/a>2.1. Historia y prop\u00f3sito del modelo 9 Box<\/h2>\n<p>El modelo 9 Box (tambi\u00e9n conocido como <em>9 Box Talent Matrix<\/em> o <em>Performance-Potential Grid<\/em>) se origin\u00f3 en el \u00e1mbito de la gesti\u00f3n del talento empresarial a finales del siglo XX. Fue promovido inicialmente por empresas como General Electric bajo la influencia de <a href=\"https:\/\/jackwelch.strayer.edu\/lp\/welchway\/business\/\">Jack Welch<\/a>, y m\u00e1s adelante sistematizado por consultoras como <a href=\"https:\/\/www.mckinsey.com\/es\/overview\">McKinsey &amp; Company<\/a> como parte de estrategias m\u00e1s amplias de gesti\u00f3n del capital humano.<\/p>\n<p>Su fundamento es simple: representar de forma gr\u00e1fica en una matriz de 3&#215;3 el rendimiento actual y el potencial futuro de cada persona empleada. De esta forma, se genera una herramienta visual que permite:<\/p>\n<ul>\n<li>Identificar perfiles clave para el liderazgo o la sucesi\u00f3n.<\/li>\n<li>Detectar personas que necesitan apoyo o formaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Tomar decisiones estrat\u00e9gicas sobre promociones, planes de carrera o desvinculaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A pesar de su sencillez, el 9 Box ha sido integrado en sistemas m\u00e1s amplios de evaluaci\u00f3n de competencias, gesti\u00f3n por desempe\u00f1o y desarrollo de talento.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956873\"><\/a>2.2. C\u00f3mo se construye la matriz 9 Box original<\/h2>\n<p>El modelo se construye a partir de dos ejes fundamentales:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Eje X: Desempe\u00f1o. <\/strong>Mide lo que la persona ha logrado en su rol actual. Se basa en objetivos cumplidos, indicadores de productividad, calidad del trabajo, resultados cuantificables o valoraciones cualitativas de comportamiento laboral. Se clasifica como: Bajo \u2013 Medio \u2013 Alto.<\/li>\n<li><strong>Eje Y: Potencial. <\/strong>Eval\u00faa la capacidad de la persona para asumir retos futuros, crecer profesionalmente, liderar, adaptarse al cambio o desarrollar nuevas habilidades. A menudo se mide a trav\u00e9s de observaciones conductuales, resultados de evaluaciones o juicios de responsables. Tambi\u00e9n se clasifica como: Bajo \u2013 Medio \u2013 Alto.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El cruce de ambos ejes genera nueve cuadrantes o \u201c<em>boxes<\/em>\u201d, como muestra la siguiente tabla simplificada:<\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Potencial alto<\/strong><\/td>\n<td><strong>Potencial medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Potencial bajo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Rendimiento alto<\/strong><\/td>\n<td><strong>SUPER ESTRELLA<\/strong><\/p>\n<p>Alto potencial \/ promover<\/td>\n<td><strong>PROFESIONAL ESTRELLA EN SU AREA <\/strong><\/p>\n<p>Retener y desarrollar<\/td>\n<td><strong>PROFESIONAL FIABLE<\/strong><\/p>\n<p>Buen desempe\u00f1o estable<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Rendimiento medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>FUTURA ESTRELLA<\/strong><\/p>\n<p>Desarrollar liderazgo<\/td>\n<td><strong>PROFESIONAL CLAVE<\/strong><\/p>\n<p>Mejorar foco y apoyo<\/td>\n<td><strong>PROFESIONAL EFECTIVO<\/strong><\/p>\n<p>Supervisar y formar<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Rendimiento bajo<\/strong><\/td>\n<td><strong>ENIGMA<\/strong><\/p>\n<p>Reubicar o formar<\/td>\n<td><strong>DILEMA<\/strong><\/p>\n<p>Revisar compatibilidad<\/td>\n<td><strong>DESVINCULACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>Posible desvinculaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Cada casilla sugiere una estrategia de gesti\u00f3n diferenciada, desde la promoci\u00f3n y retenci\u00f3n hasta la necesidad de intervenci\u00f3n o incluso desvinculaci\u00f3n si el rendimiento y el potencial son bajos.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956874\"><\/a>2.3. Para qu\u00e9 se usa el 9 Box en la gesti\u00f3n del talento corporativo<\/h2>\n<p>En la pr\u00e1ctica, el modelo 9 Box se ha utilizado en m\u00faltiples procesos organizativos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Planes de sucesi\u00f3n<\/strong>: identificar candidaturas internas para reemplazos clave.<\/li>\n<li><strong>Evaluaciones de desempe\u00f1o y talento<\/strong>: estructurar conversaciones y decisiones anuales.<\/li>\n<li><strong>Planes de carrera y desarrollo individualizado<\/strong>: dise\u00f1ar formaciones, tutor\u00edas o asignaciones retadoras.<\/li>\n<li><strong>Gesti\u00f3n de equipos<\/strong>: equilibrar funciones y detectar cuellos de botella.<\/li>\n<li><strong>Reducci\u00f3n de plantilla o reorganizaci\u00f3n interna<\/strong>: definir con mayor criterio qui\u00e9n permanece y qui\u00e9n no.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Muchas organizaciones lo combinan con sistemas de competencias, resultados de evaluaciones 360\u00b0, feedback de equipos y m\u00e9tricas de negocio.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956875\"><\/a>2.4. Riesgos del modelo 9 Box: clasificar no siempre es cuidar<\/h2>\n<p>Aunque ampliamente difundido, el modelo 9 Box tambi\u00e9n ha sido objeto de importantes cr\u00edticas, sobre todo en contextos que demandan mayor equidad, participaci\u00f3n o sensibilidad emocional:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Simplificaci\u00f3n excesiva<\/strong>: reduce la complejidad de las personas a una ubicaci\u00f3n fija en una matriz.<\/li>\n<li><strong>Sesgo evaluador<\/strong>: depende de juicios subjetivos que pueden estar influidos por afinidades personales, prejuicios inconscientes o falta de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Estigmatizaci\u00f3n<\/strong>: clasificar a alguien como \u201c<em>bajo rendimiento \/ bajo potencia<\/em>l\u201d puede afectar su autoestima, su imagen p\u00fablica o incluso su empleabilidad.<\/li>\n<li><strong>Falsa estabilidad<\/strong>: se tiende a pensar que la ubicaci\u00f3n en la matriz es est\u00e1tica, cuando en realidad las personas cambian, evolucionan y se adaptan.<\/li>\n<li><strong>Cultura competitiva<\/strong>: puede reforzar din\u00e1micas de comparaci\u00f3n, individualismo o jerarqu\u00eda dentro de los equipos.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Estas limitaciones han llevado a muchas organizaciones a reformular su uso, introduciendo elementos de feedback participativo, autoevaluaci\u00f3n, coaching o incluso versiones \u201c<em>blandas<\/em>\u201d del modelo que evitan etiquetas y se centran m\u00e1s en el desarrollo que en la clasificaci\u00f3n.<\/p>\n<h1><a name=\"_Toc197956876\"><\/a>3. Lo que hace \u00fanico al voluntariado: claves para su gesti\u00f3n humana y justa<\/h1>\n<p>Aplicar herramientas de evaluaci\u00f3n y desarrollo a las personas voluntarias requiere una comprensi\u00f3n profunda de la singularidad del voluntariado. No se trata de replicar modelos del \u00e1mbito laboral, sino de reformularlos desde una perspectiva \u00e9tica, participativa y cuidadora. Para ello, es necesario reconocer las din\u00e1micas propias del compromiso voluntario, las tensiones que atraviesan su gesti\u00f3n, y el modo en que conceptos como \u201crendimiento\u201d deben ser repensados.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956877\"><\/a>3.1. Motivaci\u00f3n, libertad y diversidad: el alma del voluntariado<\/h2>\n<p>El voluntariado se basa en principios que lo diferencian radicalmente del trabajo remunerado:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Motivaci\u00f3n intr\u00ednseca<\/strong>: Las personas voluntarias participan por compromiso \u00e9tico, convicci\u00f3n personal, sentido de pertenencia o necesidad de contribuir a una causa. No existe un v\u00ednculo contractual ni una retribuci\u00f3n econ\u00f3mica directa.<\/li>\n<li><strong>Libre adhesi\u00f3n y voluntariedad<\/strong>: La participaci\u00f3n no es obligatoria ni permanente. Las personas pueden entrar y salir en funci\u00f3n de su disponibilidad, circunstancias personales o intereses cambiantes. Esto genera una gran fluidez en los equipos.<\/li>\n<li><strong>Diversidad de perfiles<\/strong>: El voluntariado atrae a personas de diferentes edades, trayectorias vitales, niveles de formaci\u00f3n, habilidades y capacidades. Esta riqueza tambi\u00e9n supone un reto en t\u00e9rminos de acompa\u00f1amiento, formaci\u00f3n y gesti\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Expectativas bidireccionales<\/strong>: Las personas voluntarias esperan ser \u00fatiles, sentirse valoradas, aprender y crecer, al tiempo que las organizaciones necesitan canalizar su participaci\u00f3n hacia objetivos comunes. Este equilibrio es fr\u00e1gil y debe cuidarse constantemente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Todo ello hace que cualquier modelo de evaluaci\u00f3n o desarrollo aplicado al voluntariado deba respetar tres pilares: libertad, sentido y cuidado.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956878\"><\/a>3.2. Profesionalizar sin deshumanizar: un reto permanente<\/h2>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, muchas organizaciones han apostado por procesos de \u201c<em>profesionalizaci\u00f3n<\/em>\u201d de la acci\u00f3n voluntaria, incorporando indicadores, protocolos y metodolog\u00edas que mejoran la eficiencia y la calidad del trabajo. Esto ha generado beneficios evidentes, pero tambi\u00e9n ciertas tensiones:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Profesionalizaci\u00f3n excesiva<\/strong> puede llevar a tratar a las personas voluntarias como personal laboral \u201c<em>gratuito<\/em>\u201d, exigiendo niveles de rendimiento y compromiso que no respetan su voluntariedad.<\/li>\n<li><strong>Falta de estructura<\/strong> puede generar frustraci\u00f3n, desorganizaci\u00f3n y sensaci\u00f3n de p\u00e9rdida de tiempo, afectando negativamente a la motivaci\u00f3n de quienes participan.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La clave est\u00e1 en encontrar un equilibrio: dise\u00f1ar estructuras claras y flexibles que respeten los tiempos, los intereses y los ritmos de las personas voluntarias, sin perder de vista la misi\u00f3n ni la calidad de la intervenci\u00f3n social.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956879\"><\/a>3.3. M\u00e1s all\u00e1 del desempe\u00f1o: c\u00f3mo valorar el aporte voluntario<\/h2>\n<p>Uno de los principales desaf\u00edos al adaptar modelos como el 9 Box al voluntariado es redefinir qu\u00e9 entendemos por rendimiento. En lugar de centrarnos en la productividad o la eficiencia individual, deber\u00edamos pensar en t\u00e9rminos como:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Aportaci\u00f3n significativa<\/strong>: \u00bfEst\u00e1 la persona contribuyendo de forma \u00fatil al equipo o a la actividad, dentro de sus posibilidades?<\/li>\n<li><strong>Fiabilidad y compromiso<\/strong>: \u00bfCumple con lo que se compromete, responde a las llamadas, avisa si no puede asistir?<\/li>\n<li><strong>Actitud y disposici\u00f3n<\/strong>: \u00bfColabora, escucha, se involucra en el grupo, transmite energ\u00eda positiva?<\/li>\n<li><strong>Aprendizaje y evoluci\u00f3n<\/strong>: \u00bfEst\u00e1 interesada en mejorar, formarse, asumir responsabilidades progresivas?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Estas dimensiones permiten construir una mirada m\u00e1s humanizada, relacional y contextual del \u201c<em>desempe\u00f1o<\/em>\u201d, evitando evaluaciones r\u00edgidas o punitivas. Adem\u00e1s, invitan a las organizaciones a ver el rendimiento como un proceso compartido, donde el entorno, el acompa\u00f1amiento y la claridad de roles tambi\u00e9n influyen.<\/p>\n<h1><a name=\"_Toc197956880\"><\/a>4. Transformar para cuidar: as\u00ed se adapta el modelo 9 Box al voluntariado<\/h1>\n<p>Para que el modelo 9 Box pueda ser \u00fatil en la gesti\u00f3n del voluntariado, no basta con aplicarlo tal como fue concebido. Es necesario reinterpretar sus fundamentos, redefinir sus ejes y construir una versi\u00f3n que sirva no para clasificar personas, sino para acompa\u00f1arlas, escucharlas y valorarlas en su diversidad. A continuaci\u00f3n, proponemos una adaptaci\u00f3n de la matriz, m\u00e1s coherente con los principios de participaci\u00f3n libre, motivaci\u00f3n intr\u00ednseca y compromiso \u00e9tico que caracterizan al voluntariado.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956881\"><\/a>4.1. Nuevos ejes para nuevas relaciones: qu\u00e9 miramos y por qu\u00e9<\/h2>\n<p>En lugar de los ejes tradicionales \u201cdesempe\u00f1o\u201d y \u201cpotencial\u201d utilizados en entornos corporativos, proponemos los siguientes ejes:<\/p>\n<p><strong>Eje X: Contribuci\u00f3n actual<\/strong><\/p>\n<p>Hace referencia a c\u00f3mo se est\u00e1 expresando la participaci\u00f3n voluntaria en el momento presente. Algunos indicadores posibles son:<\/p>\n<ul>\n<li>Regularidad en la participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Calidad de la implicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Nivel de autonom\u00eda.<\/li>\n<li>Impacto en el equipo o proyecto.<\/li>\n<li>Coherencia con los valores de la organizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Esta dimensi\u00f3n no eval\u00faa productividad, sino el sentido, la presencia y el aporte singular de la persona voluntaria en su rol actual.<\/p>\n<p><strong>Eje Y: Compromiso y potencial de implicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Hace referencia a la disposici\u00f3n de la persona a mantenerse vinculada, aprender y asumir nuevos roles o responsabilidades, siempre desde la voluntariedad. Incluye aspectos como:<\/p>\n<ul>\n<li>Deseo de profundizar su participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Apertura a la formaci\u00f3n o el acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<li>Inter\u00e9s en liderar, facilitar o tutorizar a otras personas.<\/li>\n<li>Energ\u00eda, creatividad o liderazgo natural.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Este eje combina el compromiso subjetivo (motivaci\u00f3n) con el potencial de desarrollo (inter\u00e9s y capacidad de crecer).<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956882\"><\/a>4.2. As\u00ed luce el 9 Box cuando se piensa con enfoque voluntario<\/h2>\n<p>La combinaci\u00f3n de estos dos ejes genera una nueva matriz 9 Box centrada en el desarrollo de trayectorias de voluntariado:<\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Compromiso bajo<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso alto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n alta<\/strong><\/td>\n<td><em>Cuidar y prevenir salida<\/em><\/td>\n<td><em>Consolidar participaci\u00f3n<\/em><\/td>\n<td><em>Potenciar como referente<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n media<\/strong><\/td>\n<td><em>Escuchar y reconectar<\/em><\/td>\n<td><em>Acompa\u00f1ar y formar<\/em><\/td>\n<td><em>Ofrecer nuevos retos<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n baja<\/strong><\/td>\n<td><em>Revisar expectativas<\/em><\/td>\n<td><em>Motivar y explorar barreras<\/em><\/td>\n<td><em>Despertar inter\u00e9s con cuidado<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Cada cuadrante sugiere acciones adaptadas a la situaci\u00f3n de la persona voluntaria, siempre desde la \u00e9tica del cuidado.<\/p>\n<p>Por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>Personas con alta contribuci\u00f3n, pero bajo compromiso futuro (cuadrante superior izquierdo) pueden estar quemadas, en transici\u00f3n o necesitando descanso: no se trata de exigir m\u00e1s, sino de cuidar y sostener.<\/li>\n<li>Personas con baja contribuci\u00f3n, pero alto compromiso (cuadrante inferior derecho) pueden ser nuevas, t\u00edmidas o a\u00fan no bien ubicadas: requieren acompa\u00f1amiento y oportunidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Esta matriz no debe usarse para \u201c<em>etiquetar<\/em>\u201d sino como una herramienta din\u00e1mica de conversaci\u00f3n y planificaci\u00f3n participativa.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956883\"><\/a>4.3. Cuidar, escuchar y reconocer: los tres pilares de la nueva matriz<\/h2>\n<p>Para que esta matriz sea coherente con el sentido del voluntariado, debe estar guiada por tres valores centrales:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Cuidado<\/strong>: Reconocer que el voluntariado es una forma de entrega que merece reciprocidad, acompa\u00f1amiento emocional y espacios seguros.<\/li>\n<li><strong>Escucha<\/strong>: Comprender las motivaciones, limitaciones y expectativas de cada persona, sin imponer caminos \u00fanicos ni generalizaciones.<\/li>\n<li><strong>Reconocimiento<\/strong>: Valorar todas las formas de contribuci\u00f3n, m\u00e1s all\u00e1 de la frecuencia o la intensidad. Cada gesto cuenta.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Estos valores deben estar presentes en todo el proceso: desde la evaluaci\u00f3n participativa, hasta las decisiones sobre roles, formaci\u00f3n o apoyo.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956884\"><\/a>4.4. \u00c9tica del acompa\u00f1amiento: c\u00f3mo usar el 9 Box sin da\u00f1ar<\/h2>\n<p>Usar una herramienta como el 9 Box, aunque adaptada, conlleva riesgos si no se maneja con sensibilidad \u00e9tica. Algunas recomendaciones clave:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Confidencialidad y respeto<\/strong>: Nunca compartir ubicaciones en la matriz sin consentimiento o sin el contexto adecuado.<\/li>\n<li><strong>Proceso din\u00e1mico<\/strong>: La ubicaci\u00f3n en la matriz no es fija; debe revisarse regularmente, integrando cambios vitales, aprendizajes o nuevas etapas.<\/li>\n<li><strong>C\u00f3digos abiertos, no cerrados<\/strong>: La matriz es un mapa orientador, no un sistema de clasificaci\u00f3n. Sirve para abrir conversaciones, no para tomar decisiones unilaterales.<\/li>\n<li><strong>Corresponsabilidad<\/strong>: Las personas voluntarias deben participar en la valoraci\u00f3n y el dise\u00f1o de sus trayectorias. Evaluar <em>con<\/em>, no <em>sobre<\/em> ellas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Esta herramienta solo tiene sentido si se usa para empoderar, no para controlar; para acompa\u00f1ar, no para juzgar.<\/p>\n<p><strong>Comparativa entre matriz 9 Box y modelo adaptado al voluntariado<\/strong><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Ubicaci\u00f3n en la matriz<\/strong><\/td>\n<td><strong>Matriz 9 Box (corporativa)<\/strong><\/td>\n<td><strong>Matriz adaptada al voluntariado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/strong><\/td>\n<td><strong>Estrella emergente<\/strong><\/p>\n<p>Preparar para liderazgo o promoci\u00f3n<\/td>\n<td><strong>Potenciar como referente<\/strong><\/p>\n<p>Consolidar su rol y reconocer su impacto<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Alto valor funcional<\/strong><\/p>\n<p>Retener y seguir desarrollando<\/td>\n<td><strong>Consolidar participaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Ofrecer formaci\u00f3n y nuevos espacios<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/strong><\/td>\n<td><strong>Buen rendimiento estable<\/strong><\/p>\n<p>Reconocer, pero sin grandes expectativas de crecimiento<\/td>\n<td><strong>Cuidar y prevenir salida<\/strong><\/p>\n<p>Evitar desgaste y valorar su estabilidad<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/strong><\/td>\n<td><strong>Desarrollar liderazgo<\/strong><\/p>\n<p>Dise\u00f1ar itinerarios de crecimiento<\/td>\n<td><strong>Ofrecer nuevos retos<\/strong><\/p>\n<p>Activar compromiso desde su motivaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Potencial funcional<\/strong><\/p>\n<p>Desarrollar competencias clave<\/td>\n<td><strong>Acompa\u00f1ar y formar<\/strong><\/p>\n<p>Refinar su rol, apoyar continuidad<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/strong><\/td>\n<td><strong>Supervisi\u00f3n necesaria<\/strong><\/p>\n<p>Rendimiento aceptable con bajo potencial<\/td>\n<td><strong>Escuchar y reconectar<\/strong><\/p>\n<p>Valorar su aporte sin exigir m\u00e1s<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/strong><\/td>\n<td><strong>Potencial desaprovechado<\/strong><\/p>\n<p>Posible reubicaci\u00f3n<\/td>\n<td><strong>Activar con cuidado<\/strong><\/p>\n<p>Invitar a integrarse con apoyo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Riesgo cr\u00edtico<\/strong><\/p>\n<p>Evaluar motivaci\u00f3n o ajuste al puesto<\/td>\n<td><strong>Motivar y explorar barreras<\/strong><\/p>\n<p>Ofrecer oportunidades graduales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/strong><\/td>\n<td><strong>Desvinculaci\u00f3n posible<\/strong><\/p>\n<p>Rendimiento bajo y sin perspectiva<\/td>\n<td><strong>Revisar expectativas<\/strong><\/p>\n<p>Respetar decisi\u00f3n de desvincularse o reorientar<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Diferencias clave<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>En el modelo corporativo, la l\u00f3gica es de gesti\u00f3n del rendimiento y promoci\u00f3n interna.<\/li>\n<li>En el voluntariado, la l\u00f3gica se centra en acompa\u00f1amiento, cuidado, sentido y sostenibilidad del v\u00ednculo.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><a name=\"_Toc197956885\"><\/a>5. Perfiles voluntarios y c\u00f3mo acompa\u00f1arlos con sentido<\/h1>\n<p>La matriz adaptada del modelo 9 Box permite identificar distintas combinaciones entre la contribuci\u00f3n actual y el compromiso\/potencial de las personas voluntarias. Lejos de ser etiquetas, estos perfiles ofrecen una gu\u00eda para el acompa\u00f1amiento personalizado, la prevenci\u00f3n del abandono, y la promoci\u00f3n de trayectorias enriquecedoras.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, se describen los nueve cuadrantes, ordenados por filas:<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956886\"><\/a>5.1. Baja contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Participaci\u00f3n ocasional o ausente, sin se\u00f1ales claras de compromiso o inter\u00e9s en asumir nuevos roles.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona que se apunt\u00f3, pero nunca asisti\u00f3; voluntariado puntual que no volvi\u00f3 a aparecer ni responde a comunicaciones.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Revisar el encaje y expectativas iniciales.<\/li>\n<li>Contacto respetuoso para sondear intereses reales.<\/li>\n<li>Cierre cuidado si se confirma desvinculaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Evitar juicios o presiones; respetar el tiempo vital de cada persona.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956887\"><\/a>5.2. Baja contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Participaci\u00f3n muy limitada, pero con se\u00f1ales de buena disposici\u00f3n o inter\u00e9s latente.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona nueva que a\u00fan no se ha integrado, o que est\u00e1 atravesando dificultades personales.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Invitar a encuentros informales o actividades de baja exigencia.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1ar con escucha activa.<\/li>\n<li>Detectar posibles barreras: horarios, roles, ambiente, etc.<\/li>\n<li>Ofrecer oportunidades peque\u00f1as para activar la conexi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956888\"><\/a>5.3. Baja contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: A\u00fan no participa activamente, pero muestra gran motivaci\u00f3n, capacidades o experiencia previa.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona reci\u00e9n llegada, muy motivada pero mal ubicada o sin haber encontrado su espacio.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Hacer mapeo de habilidades y expectativas.<\/li>\n<li>Crear un rol \u201cpuente\u201d para iniciar la participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Proponer mentor\u00eda o acompa\u00f1amiento inicial.<\/li>\n<li>Evitar que la motivaci\u00f3n decaiga por falta de oportunidades.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956889\"><\/a>5.4. Contribuci\u00f3n media \/ Bajo potencial<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Participaci\u00f3n estable, pero con poca disposici\u00f3n a crecer, asumir nuevos retos o modificar su rol.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona que cumple con tareas repetitivas, sin inter\u00e9s en formarse ni asumir m\u00e1s responsabilidad.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Valorar y reconocer su rol tal como es.<\/li>\n<li>Evitar forzar crecimiento que no desea.<\/li>\n<li>Mantener tareas acordes a su disponibilidad y comodidad.<\/li>\n<li>Incluir en espacios grupales sin presi\u00f3n individual.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956890\"><\/a>5.5. Contribuci\u00f3n media \/ Potencial medio<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Participaci\u00f3n sostenida, con predisposici\u00f3n a crecer si se dan las condiciones.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona que cumple con tareas, participa en formaciones, y muestra inter\u00e9s en seguir.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Escuchar aspiraciones personales.<\/li>\n<li>Proponer retos moderados y acompa\u00f1ados.<\/li>\n<li>Ofrecer formaci\u00f3n progresiva.<\/li>\n<li>Facilitar espacios para expresar ideas y asumir liderazgo informal.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956891\"><\/a>5.6. Contribuci\u00f3n media \/ Alto potencial<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Participa con regularidad, demuestra talento o liderazgo natural, pero a\u00fan no ha sido proyectada.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona que cuida al equipo, propone mejoras, o colabora m\u00e1s all\u00e1 de su rol.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Reconocer p\u00fablicamente su valor.<\/li>\n<li>Invitarla a espacios de referencia o decisi\u00f3n.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar junto a ella una posible trayectoria de crecimiento.<\/li>\n<li>Cuidar que no se sobrecargue ni se queme.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956892\"><\/a>5.7. Alta contribuci\u00f3n \/ Bajo potencial<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Persona muy implicada actualmente, pero sin inter\u00e9s en asumir nuevos retos o cambiar de rol.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Voluntario con muchos a\u00f1os en una tarea espec\u00edfica que no desea modificar su forma de participar.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Respetar y agradecer su estabilidad.<\/li>\n<li>Ofrecer formaci\u00f3n opcional, sin presionar.<\/li>\n<li>Cuidar el desgaste a largo plazo.<\/li>\n<li>Escuchar si necesita reducir carga o modificar funciones.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956893\"><\/a>5.8. Alta contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Participaci\u00f3n destacada, con apertura a crecer, aunque con algunas limitaciones o dudas.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Persona que lidera tareas, pero no se siente preparada a\u00fan para roles de coordinaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Facilitar coaching o acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<li>Validar sus logros y fortalecer su confianza.<\/li>\n<li>Invitar a espacios de liderazgo colectivo o compartido.<\/li>\n<li>Cuidar la sobreexposici\u00f3n o exigencias desmedidas.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956894\"><\/a>5.9. Alta contribuci\u00f3n \/ Alto potencial<\/h2>\n<p><strong>Perfil tipo<\/strong>: Persona clave, comprometida, con grandes capacidades y voluntad de seguir creciendo.<\/p>\n<p><strong>Ejemplos<\/strong>: Referente natural del equipo, capaz de liderar, motivar y sostener procesos complejos.<\/p>\n<p><strong>Estrategias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Consolidar su rol como referente o mentor\/a.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1ar en el desarrollo de nuevas iniciativas.<\/li>\n<li>Cuidar su bienestar y prevenir el agotamiento.<\/li>\n<li>Incluir en la toma de decisiones estrat\u00e9gicas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Este an\u00e1lisis permite ver que todas las personas tienen un lugar valioso, y que el objetivo no es exigir m\u00e1s, sino ofrecer caminos adaptados para que cada quien aporte desde donde se sienta c\u00f3moda, cuidada y reconocida.<\/p>\n<p><strong>Resumen del modelo 9 Box adaptado al voluntariado<\/strong><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Compromiso bajo<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso alto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n alta<\/strong><\/td>\n<td><strong>Cuidar y prevenir salida<\/strong><\/p>\n<p>Reconocer su trayectoria, evitar sobrecarga o agotamiento.<\/td>\n<td><strong>Consolidar participaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Ofrecer oportunidades estables y espacios de expresi\u00f3n.<\/td>\n<td><strong>Potenciar como referente<\/strong><\/p>\n<p>Invitar a mentor\u00eda, liderazgo o codise\u00f1o de actividades.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n media<\/strong><\/td>\n<td><strong>Escuchar y reconectar<\/strong><\/p>\n<p>Comprender causas de la fluctuaci\u00f3n y adaptar tareas.<\/td>\n<td><strong>Acompa\u00f1ar y formar<\/strong><\/p>\n<p>Reforzar seguridad y competencias, validar sus aportes.<\/td>\n<td><strong>Ofrecer nuevos retos<\/strong><\/p>\n<p>Dise\u00f1ar propuestas motivadoras y con sentido de progresi\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n baja<\/strong><\/td>\n<td><strong>Revisar expectativas<\/strong><\/p>\n<p>Explorar si desea continuar o necesita reorientarse.<\/td>\n<td><strong>Motivar y explorar barreras<\/strong><\/p>\n<p>Detectar obst\u00e1culos o malentendidos, ofrecer bienvenida activa.<\/td>\n<td><strong>Activar con cuidado<\/strong><\/p>\n<p>Proponer tareas iniciales, tutor\u00edas o roles a medida.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Consejos de uso<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>No etiquetar<\/strong>: esta tabla orienta, no clasifica.<\/li>\n<li><strong>Usar con participaci\u00f3n<\/strong>: mejor si se construye o revisa junto a la persona voluntaria.<\/li>\n<li><strong>Actualizar regularmente<\/strong>: las trayectorias cambian y la matriz debe reflejarlo.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><a name=\"_Toc197956895\"><\/a>6. \u00bfPara qu\u00e9 sirve en la pr\u00e1ctica? Aplicaciones reales del modelo adaptado<\/h1>\n<p>La matriz 9 Box adaptada al voluntariado no es solo un esquema evaluativo, sino una herramienta estrat\u00e9gica para fortalecer los v\u00ednculos, personalizar el acompa\u00f1amiento y crear estructuras m\u00e1s cuidadoras y sostenibles. Cuando se implementa con sensibilidad y visi\u00f3n participativa, permite a las organizaciones comprender mejor a las personas que forman parte de sus equipos y actuar con m\u00e1s inteligencia relacional.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n, se describen cinco usos clave:<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956896\"><\/a>6.1. Dise\u00f1o de itinerarios personalizados de participaci\u00f3n<\/h2>\n<p>Uno de los beneficios m\u00e1s importantes del modelo es que ayuda a evitar l\u00f3gicas uniformes de participaci\u00f3n, permitiendo dise\u00f1ar recorridos diferenciados seg\u00fan el momento, el inter\u00e9s y la energ\u00eda disponible de cada persona voluntaria.<\/p>\n<p>A partir de su ubicaci\u00f3n en la matriz, la organizaci\u00f3n puede:<\/p>\n<ul>\n<li>Proponer tareas compatibles con las habilidades e intereses.<\/li>\n<li>Ajustar el nivel de exigencia o dedicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Ofrecer formaciones a medida.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1ar procesos de transici\u00f3n entre roles.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Ejemplo pr\u00e1ctico<\/em>: Una persona que aporta mucho pero tiene poco inter\u00e9s en crecer puede recibir reconocimiento sin presiones; mientras que otra con alto potencial y baja contribuci\u00f3n puede ser invitada a una tutor\u00eda para facilitar su integraci\u00f3n.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956897\"><\/a>6.2. Prevenci\u00f3n del abandono y el desgaste<\/h2>\n<p>La ubicaci\u00f3n en la matriz puede actuar como sistema de alerta temprana para detectar situaciones de riesgo:<\/p>\n<ul>\n<li>Voluntarios que disminuyen su implicaci\u00f3n sin explicarlo.<\/li>\n<li>Personas muy activas que comienzan a mostrar signos de fatiga.<\/li>\n<li>Casos de desconexi\u00f3n silenciosa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gracias a esta herramienta, los equipos de coordinaci\u00f3n pueden:<\/p>\n<ul>\n<li>Priorizar conversaciones de cuidado con quienes lo necesiten.<\/li>\n<li>Identificar patrones de desgaste colectivo.<\/li>\n<li>Ajustar tareas o cargas de trabajo.<\/li>\n<li>Invitar a descansar o redefinir el compromiso, sin culpa ni juicio.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>El modelo se convierte as\u00ed en una herramienta de prevenci\u00f3n<\/em>, no de correcci\u00f3n tard\u00eda.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956898\"><\/a>6.3. Identificaci\u00f3n de liderazgos y talentos emergentes<\/h2>\n<p>La matriz permite visualizar de forma clara qui\u00e9nes tienen:<\/p>\n<ul>\n<li>Alto compromiso y alta contribuci\u00f3n sostenida.<\/li>\n<li>Potencial no desarrollado que puede ser activado.<\/li>\n<li>Liderazgo natural en lo emocional, lo t\u00e9cnico o lo grupal.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Con esta informaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n puede:<\/p>\n<ul>\n<li>Proponer formaciones espec\u00edficas de liderazgo comunitario.<\/li>\n<li>Crear redes internas de tutor\u00eda entre voluntarios.<\/li>\n<li>Incluir a personas clave en espacios de decisi\u00f3n o dise\u00f1o de actividades.<\/li>\n<li>Facilitar el desarrollo de nuevas iniciativas con autonom\u00eda acompa\u00f1ada.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Este enfoque ayuda a empoderar sin imponer<\/em>, visibilizando el talento distribuido dentro de la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956899\"><\/a>6.4. Acompa\u00f1amiento de trayectorias diversas<\/h2>\n<p>El modelo permite asumir que no todas las personas voluntarias siguen el mismo camino. Algunas entran con fuerza y luego se estabilizan. Otras comienzan de forma t\u00edmida y crecen con el tiempo. Algunas contribuyen mucho desde tareas puntuales; otras desde la continuidad emocional.<\/p>\n<p>La matriz:<\/p>\n<ul>\n<li>Favorece una mirada plural sobre la participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Permite registrar los cambios y transiciones.<\/li>\n<li>Evita comparaciones injustas entre perfiles distintos.<\/li>\n<li>Ayuda a generar planes de acompa\u00f1amiento personalizados.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>No se trata de llevar a todo el mundo al mismo lugar, sino de caminar junto a cada persona seg\u00fan su propio ritmo y sentido<\/em>.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956900\"><\/a>6.5. Construcci\u00f3n de comunidades de aprendizaje<\/h2>\n<p>Aplicar esta herramienta no debe ser un ejercicio t\u00e9cnico aislado. Puede integrarse en una cultura organizativa m\u00e1s amplia basada en el aprendizaje colectivo y la mejora continua compartida.<\/p>\n<p>La matriz puede utilizarse:<\/p>\n<ul>\n<li>Como base para conversaciones grupales sobre motivaci\u00f3n y sentido.<\/li>\n<li>Para co-dise\u00f1ar formaciones internas que respondan a necesidades reales.<\/li>\n<li>Para promover din\u00e1micas de mentor\u00eda entre voluntarios con diferentes trayectorias.<\/li>\n<li>Como punto de partida para crear espacios de reflexi\u00f3n conjunta sobre el rol voluntario.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Convertir la matriz en un instrumento de di\u00e1logo \u2014y no de control\u2014 permite reforzar los lazos comunitarios y aprender juntxs desde la pr\u00e1ctica<\/em>.<\/p>\n<p><strong>Acciones concretas por cuadrante del 9 Box voluntario<\/strong><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Ubicaci\u00f3n en la matriz<\/strong><\/td>\n<td><strong>Descripci\u00f3n del perfil<\/strong><\/td>\n<td><strong>Acciones concretas sugeridas<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Bajo compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Participaci\u00f3n m\u00ednima y sin inter\u00e9s actual<\/td>\n<td>\u2022 Enviar mensaje de agradecimiento y apertura a futuras colaboraciones.<\/p>\n<p>\u2022 Ofrecer cierre cuidado o reorientaci\u00f3n.<\/p>\n<p>\u2022 No presionar ni forzar continuidad.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td>Motivaci\u00f3n latente pero escasa participaci\u00f3n<\/td>\n<td>\u2022 Realizar llamada o entrevista de escucha activa.<\/p>\n<p>\u2022 Proponer tareas breves o en pareja.<\/p>\n<p>\u2022 Detectar barreras pr\u00e1cticas (horarios, distancia, etc.).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Alto compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Persona motivada, a\u00fan sin espacio definido<\/td>\n<td>\u2022 Dise\u00f1ar tarea concreta de bajo riesgo.<\/p>\n<p>\u2022 Asignar persona tutora o referente.<\/p>\n<p>\u2022 Incorporar en equipo de bienvenida.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Bajo compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Participaci\u00f3n irregular, sin mucho inter\u00e9s en crecer<\/td>\n<td>\u2022 Validar lo que ya aporta sin pedir m\u00e1s.<\/p>\n<p>\u2022 Preguntar si quiere mantenerse o pausar.<\/p>\n<p>\u2022 Evitar imponer responsabilidades.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td>Participaci\u00f3n estable con apertura a crecer<\/td>\n<td>\u2022 Ofrecer formaci\u00f3n opcional o encuentros tem\u00e1ticos.<\/p>\n<p>\u2022 Conversar sobre posibles nuevos roles.<\/p>\n<p>\u2022 Reconocer p\u00fablicamente su aporte.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Alto compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Persona implicada y con ganas de asumir m\u00e1s<\/td>\n<td>\u2022 Proponer retos espec\u00edficos (liderar acci\u00f3n, facilitar grupo).<\/p>\n<p>\u2022 Dise\u00f1ar itinerario de crecimiento.<\/p>\n<p>\u2022 Incluir en equipo de dinamizaci\u00f3n o comunicaci\u00f3n interna.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Bajo compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Persona muy activa, pero en riesgo de desvinculaci\u00f3n<\/td>\n<td>\u2022 Detectar signos de desgaste.<\/p>\n<p>\u2022 Ofrecer descanso o redistribuci\u00f3n de tareas.<\/p>\n<p>\u2022 Agradecer expl\u00edcitamente su recorrido.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td>Persona muy valiosa, estable, dispuesta a m\u00e1s<\/td>\n<td>\u2022 Sostener su rol actual con refuerzos puntuales.<\/p>\n<p>\u2022 Escuchar sus intereses de desarrollo.<\/p>\n<p>\u2022 Invitar a espacios de reflexi\u00f3n o dise\u00f1o de actividades.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Alto compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Referente natural, motivada, con liderazgo positivo<\/td>\n<td>\u2022 Invitar a codise\u00f1ar actividades o procesos.<\/p>\n<p>\u2022 Proponer rol de mentor\u00eda o formaci\u00f3n interna.<\/p>\n<p>\u2022 Ofrecer cuidado emocional.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h1><a name=\"_Toc197956901\"><\/a>7. Tres ejemplos para inspirarte a aplicar el modelo<\/h1>\n<p>La verdadera utilidad del modelo 9 Box adaptado al voluntariado se manifiesta en su capacidad para responder a realidades diversas, desde peque\u00f1as organizaciones locales hasta redes complejas. A continuaci\u00f3n, se presentan tres escenarios simulados que muestran c\u00f3mo podr\u00eda utilizarse esta herramienta de forma estrat\u00e9gica, participativa y ajustada a los contextos.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956902\"><\/a>7.1. ONG local con voluntariado intermitente<\/h2>\n<p><strong>Contexto<\/strong>:<\/p>\n<p>Una peque\u00f1a organizaci\u00f3n que trabaja en el \u00e1mbito de la inclusi\u00f3n social y cuenta con un grupo de 20 personas voluntarias. La participaci\u00f3n es muy variable: algunas colaboran cada semana, otras solo en campa\u00f1as puntuales. La coordinaci\u00f3n depende de una \u00fanica persona responsable, que tambi\u00e9n realiza tareas t\u00e9cnicas.<\/p>\n<p><strong>Problema detectado<\/strong>:<\/p>\n<p>Dificultad para planificar actividades por la imprevisibilidad del grupo y la falta de conocimiento real sobre el compromiso de cada persona.<\/p>\n<p><strong>Aplicaci\u00f3n del modelo<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>La coordinadora crea una matriz 9 Box sencilla con los perfiles actuales.<\/li>\n<li>Clasifica junto a cada voluntario\/a (en entrevista informal o mediante autoevaluaci\u00f3n) su percepci\u00f3n de contribuci\u00f3n actual y nivel de compromiso.<\/li>\n<li>Identifica que hay al menos cinco personas con alta motivaci\u00f3n pero baja contribuci\u00f3n (potencial desaprovechado).<\/li>\n<li>Redise\u00f1a tareas peque\u00f1as y roles intermedios para facilitar su implicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Resultado simulado<\/strong>:<\/p>\n<p>En tres meses, dos de estas personas se incorporan de forma m\u00e1s regular. Adem\u00e1s, se crea un espacio de grupo mensual para intercambiar experiencias y motivar a quienes est\u00e1n en riesgo de desvinculaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Aprendizaje clave<\/strong>:<\/p>\n<p>El 9 Box permiti\u00f3 dar visibilidad a realidades latentes, abrir conversaciones personalizadas y reducir el desgaste de la coordinaci\u00f3n.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956903\"><\/a>7.2. Proyecto de voluntariado corporativo<\/h2>\n<p><strong>Contexto<\/strong>:<\/p>\n<p>Una empresa colabora con una ONG para desarrollar un programa de voluntariado corporativo. Participan unas 40 personas empleadas en distintas acciones sociales: mentor\u00eda, eventos, sensibilizaci\u00f3n. La participaci\u00f3n es opcional y de corta duraci\u00f3n (actividades de 2 a 10 horas).<\/p>\n<p><strong>Problema detectado<\/strong>:<\/p>\n<p>Falta de continuidad y dificultad para identificar qui\u00e9nes podr\u00edan implicarse m\u00e1s all\u00e1 de las acciones puntuales.<\/p>\n<p><strong>Aplicaci\u00f3n del modelo<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Se aplica una versi\u00f3n simplificada del 9 Box para identificar el nivel de participaci\u00f3n y la intenci\u00f3n de repetir o involucrarse en el futuro.<\/li>\n<li>A trav\u00e9s de un breve formulario de autoevaluaci\u00f3n, se identifican perfiles con alta implicaci\u00f3n puntual y deseo de continuidad.<\/li>\n<li>La ONG y la empresa dise\u00f1an un itinerario intermedio con actividades de voluntariado regular de baja intensidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Resultado simulado<\/strong>:<\/p>\n<p>Se crea un grupo de \u201cembajadores del voluntariado corporativo\u201d que act\u00faa como v\u00ednculo entre la empresa y la ONG. Esto permite mejorar la calidad de las relaciones, aumentar la frecuencia de participaci\u00f3n y fortalecer el impacto comunitario.<\/p>\n<p><strong>Aprendizaje clave<\/strong>:<\/p>\n<p>El 9 Box sirvi\u00f3 como herramienta de segmentaci\u00f3n inteligente, ayudando a adaptar las propuestas al tipo de compromiso real.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956904\"><\/a>7.3. Red nacional con estructuras territoriales<\/h2>\n<p><strong>Contexto<\/strong>:<\/p>\n<p>Una federaci\u00f3n con presencia en 12 comunidades aut\u00f3nomas y m\u00e1s de 1.500 personas voluntarias en m\u00faltiples programas: medio ambiente, salud, inclusi\u00f3n, juventud. Cada sede gestiona sus propios equipos, pero hay desequilibrio entre zonas y dificultades para escalar buenas pr\u00e1cticas.<\/p>\n<p><strong>Problema detectado<\/strong>:<\/p>\n<p>Desconocimiento sobre el estado del voluntariado en cada territorio. Algunas zonas reportan desgaste, otro crecimiento, pero no existe una metodolog\u00eda com\u00fan de an\u00e1lisis.<\/p>\n<p><strong>Aplicaci\u00f3n del modelo<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Se forma un grupo interterritorial para pilotar el modelo 9 Box adaptado.<\/li>\n<li>Cada sede regional realiza una primera aproximaci\u00f3n cualitativa al estado de sus equipos usando los ejes: contribuci\u00f3n y compromiso.<\/li>\n<li>Se identifican territorios con alto n\u00famero de personas voluntarias en situaci\u00f3n de desgaste y otros con gran potencial de liderazgo desaprovechado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Resultado simulado<\/strong>:<\/p>\n<p>La red crea un plan nacional de acompa\u00f1amiento a trayectorias voluntarias, combinando formaci\u00f3n, cuidado y mentor\u00eda. Tambi\u00e9n se establecen comunidades de pr\u00e1ctica entre zonas con perfiles similares.<\/p>\n<p><strong>Aprendizaje clave<\/strong>:<\/p>\n<p>El modelo permiti\u00f3 generar una visi\u00f3n sist\u00e9mica, identificar brechas y dise\u00f1ar pol\u00edticas m\u00e1s equitativas y adaptadas territorialmente.<\/p>\n<p>Estos tres escenarios muestran c\u00f3mo el modelo 9 Box adaptado puede ser:<\/p>\n<ul>\n<li>una herramienta operativa en lo cotidiano,<\/li>\n<li>un marco estrat\u00e9gico para la planificaci\u00f3n a medio plazo,<\/li>\n<li>y un dispositivo relacional para cuidar y escuchar a quienes hacen posible la misi\u00f3n de cada organizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Casos de aplicaci\u00f3n y aprendizajes del modelo 9 Box adaptado<\/strong><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Caso<\/strong><\/td>\n<td><strong>Contexto<\/strong><\/td>\n<td><strong>Aplicaci\u00f3n del modelo 9 Box<\/strong><\/td>\n<td><strong>Aprendizajes clave<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>ONG local con voluntariado intermitente<\/strong><\/td>\n<td>Equipo reducido, gran variabilidad en participaci\u00f3n, escasos recursos de coordinaci\u00f3n<\/td>\n<td>\u2013 Revisi\u00f3n participativa de perfiles.<\/p>\n<p>\u2013 Uso de la matriz para detectar potencial no activado.<\/p>\n<p>\u2013 Creaci\u00f3n de tareas puente para mejorar la integraci\u00f3n.<\/td>\n<td>Ayuda a visibilizar compromisos ocultos.<\/p>\n<p>Facilita la planificaci\u00f3n personalizada.<\/p>\n<p>Reduce la carga emocional de la coordinaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Proyecto de voluntariado corporativo<\/strong><\/td>\n<td>Acciones puntuales por parte de personas empleadas, baja continuidad<\/td>\n<td>\u2013 Autoevaluaci\u00f3n simple de participaci\u00f3n y motivaci\u00f3n futura.<\/p>\n<p>\u2013 Segmentaci\u00f3n de perfiles por tipo de compromiso.<\/p>\n<p>\u2013 Creaci\u00f3n de un grupo intermedio de continuidad.<\/td>\n<td>Permite dise\u00f1ar propuestas m\u00e1s atractivas y sostenibles.<\/p>\n<p>Mejora el v\u00ednculo empresa\u2013ONG.<\/p>\n<p>Activa liderazgo interno con poco esfuerzo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Red nacional con estructuras territoriales<\/strong><\/td>\n<td>Gran volumen de voluntariado en diferentes zonas, gesti\u00f3n descentralizada<\/td>\n<td>\u2013 Adaptaci\u00f3n territorial del modelo 9 Box.<\/p>\n<p>\u2013 Comparaci\u00f3n interterritorial de perfiles.<\/p>\n<p>\u2013 Creaci\u00f3n de un plan nacional de cuidado y liderazgo.<\/td>\n<td>Proporciona visi\u00f3n sist\u00e9mica y comparativa.<\/p>\n<p>Permite detectar desequilibrios territoriales.<\/p>\n<p>Refuerza la equidad y el aprendizaje entre equipos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><a name=\"_Toc197956905\"><\/a>7.4. Aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica del modelo 9 Box en una ONG<\/h2>\n<p><strong>Objetivo<\/strong>: Ofrecer una gu\u00eda paso a paso para implementar el modelo 9 Box adaptado en una organizaci\u00f3n social o humanitaria que trabaje con personas voluntarias.<\/p>\n<p><strong>Contexto organizativo<\/strong><\/p>\n<p>La ONG \u201cPuentes Solidarios\u201d trabaja en el \u00e1mbito de la inclusi\u00f3n social y tiene presencia en tres territorios. Cuenta con un equipo mixto de 60 personas voluntarias, algunas muy estables, otras intermitentes y algunas nuevas. El equipo t\u00e9cnico identifica la necesidad de:<\/p>\n<ul>\n<li>Conocer mejor los distintos perfiles.<\/li>\n<li>Evitar el desgaste de voluntarios veteranos.<\/li>\n<li>Ofrecer acompa\u00f1amiento realista y personalizado.<\/li>\n<li>Activar el compromiso de quienes apenas participan.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Paso 1. Preparaci\u00f3n del equipo coordinador<\/strong><\/p>\n<p>Antes de aplicar el modelo, la coordinaci\u00f3n realiza:<\/p>\n<ul>\n<li>Una <strong>revisi\u00f3n \u00e9tica<\/strong> del prop\u00f3sito: comprender, no clasificar.<\/li>\n<li>Una <strong>formaci\u00f3n interna<\/strong> sobre la matriz adaptada (contribuci\u00f3n vs. compromiso).<\/li>\n<li>Un compromiso: toda valoraci\u00f3n se har\u00e1 con participaci\u00f3n de la persona voluntaria.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Tip<\/em>: se acuerda no usar colores tipo \u201csem\u00e1foro\u201d, sino c\u00f3digos neutrales (formas o iconos).<\/p>\n<p><strong>Paso 2. Recogida de informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Se recogen datos de tres maneras:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Autoevaluaci\u00f3n voluntaria<\/strong> (cuestionario breve).<\/li>\n<li><strong>Observaci\u00f3n de los equipos t\u00e9cnicos<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Entrevistas breves de contraste<\/strong> (15 min).<\/li>\n<\/ol>\n<p>Herramientas utilizadas:<\/p>\n<ul>\n<li>Cuestionario con 7 preguntas sobre participaci\u00f3n y deseos futuros.<\/li>\n<li>R\u00fabrica de valoraci\u00f3n conjunta (contribuci\u00f3n \/ compromiso).<\/li>\n<li>Plantilla de ubicaci\u00f3n 9 Box en Excel.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Paso 3. Ubicaci\u00f3n participada en la matriz<\/strong><\/p>\n<p>Con la informaci\u00f3n recogida, cada persona es ubicada provisionalmente en un cuadrante del modelo adaptado:<\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Compromiso bajo<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso alto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n alta<\/strong><\/td>\n<td>Cuidar y prevenir salida<\/td>\n<td>Consolidar participaci\u00f3n<\/td>\n<td>Potenciar como referente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n media<\/strong><\/td>\n<td>Escuchar y reconectar<\/td>\n<td>Acompa\u00f1ar y formar<\/td>\n<td>Ofrecer nuevos retos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n baja<\/strong><\/td>\n<td>Revisar expectativas<\/td>\n<td>Motivar y explorar<\/td>\n<td>Activar con cuidado<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Cada ubicaci\u00f3n se discute en una breve conversaci\u00f3n individual o grupal, sin juicio, como gu\u00eda para tomar decisiones conjuntas.<\/p>\n<p><strong>Paso 4. Dise\u00f1o de acciones por perfil<\/strong><\/p>\n<p>Se generan propuestas espec\u00edficas por cuadrante. Algunos ejemplos reales en la ONG:<\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Perfil ubicado<\/strong><\/td>\n<td><strong>Acci\u00f3n realizada<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Alta contribuci\u00f3n \/ Bajo compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Ofrecer descanso sin culpa, reconocimiento simb\u00f3lico.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Baja contribuci\u00f3n \/ Alto compromiso<\/strong><\/td>\n<td>Acompa\u00f1amiento por tutora, integraci\u00f3n en rol m\u00e1s visible.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Media contribuci\u00f3n \/ Potencial medio<\/strong><\/td>\n<td>Invitaci\u00f3n a encuentro formativo y peque\u00f1o rol de codinamizaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Tip<\/em>: cada acci\u00f3n va acompa\u00f1ada de seguimiento flexible (3 meses).<\/p>\n<p><strong>Paso 5. Seguimiento y revisi\u00f3n din\u00e1mica<\/strong><\/p>\n<p>Cada tres meses se revisa colectivamente la matriz:<\/p>\n<ul>\n<li>Algunas personas cambian de cuadrante (se incorpora nueva info).<\/li>\n<li>Se detectan se\u00f1ales de desgaste o desconexi\u00f3n.<\/li>\n<li>Se documentan aprendizajes para el equipo de coordinaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Esta fase se integra en los espacios regulares de evaluaci\u00f3n interna.<\/p>\n<p><strong>Resultados observados tras 6 meses<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Mayor sentido de pertenencia entre personas con poca participaci\u00f3n anterior.<\/li>\n<li>Reducci\u00f3n del \u201cvoluntariado silencioso\u201d que no se sent\u00eda parte del equipo.<\/li>\n<li>Tres personas pasaron a roles de mayor responsabilidad con acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<li>Mejor planificaci\u00f3n de las actividades gracias a una visi\u00f3n m\u00e1s clara del equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Lecciones aprendidas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El modelo funciona mejor si se combina con escucha, no con clasificaci\u00f3n.<\/li>\n<li>No todos quieren \u201ccrecer\u201d en implicaci\u00f3n: tambi\u00e9n hay que sostener lo que funciona.<\/li>\n<li>Hablar con honestidad sobre el compromiso fortalece la confianza.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Recomendaciones finales para otras ONG<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Empezar con un piloto peque\u00f1o (un equipo o proyecto).<\/li>\n<li>Aplicar siempre con consentimiento y participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>No reducir a la matriz lo que debe ser una conversaci\u00f3n continua.<\/li>\n<li>Usar el modelo como br\u00fajula, no como GPS infalible.<\/li>\n<\/ol>\n<h1><a name=\"_Toc197956906\"><\/a>8. C\u00f3mo aplicar el modelo 9 Box sin perder el enfoque humano<\/h1>\n<p>Una herramienta no es neutra: depende de c\u00f3mo se aplica, qui\u00e9n la usa, para qu\u00e9 fines y con qu\u00e9 enfoque \u00e9tico. El modelo 9 Box adaptado al voluntariado solo tiene sentido si se implementa como una herramienta de di\u00e1logo, cuidado y fortalecimiento comunitario, no como un sistema de control o clasificaci\u00f3n est\u00e1tica de personas.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956907\"><\/a>8.1. Evitar etiquetas: el valor de los procesos din\u00e1micos<\/h2>\n<p>Una de las principales amenazas del modelo 9 Box es que se convierta en una etiqueta r\u00edgida: \u201c<em>esta persona est\u00e1 en el cuadrante tal<\/em>\u201d. Esta visi\u00f3n es peligrosa porque:<\/p>\n<ul>\n<li>Fija identidades y limita la evoluci\u00f3n personal.<\/li>\n<li>Reduce la riqueza del recorrido voluntario.<\/li>\n<li>Puede generar juicios, comparaciones o exclusiones injustas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Recomendaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Usar la matriz como una fotograf\u00eda del momento, no como un veredicto.<\/li>\n<li>Revisar y actualizar peri\u00f3dicamente las ubicaciones, con flexibilidad y escucha.<\/li>\n<li>Incorporar los cambios vitales y contextuales (salud, empleo, familia, \u00e1nimo).<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>La matriz no define a la persona, sino que ayuda a comprender su situaci\u00f3n actual para acompa\u00f1arla mejor.<\/em><\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956908\"><\/a>8.2. Escuchar primero: incorporar autoevaluaci\u00f3n y feedback<\/h2>\n<p>La mejor forma de aplicar este modelo es en colaboraci\u00f3n con las personas voluntarias, no desde una mirada externa. Las propias personas son quienes mejor conocen:<\/p>\n<ul>\n<li>Qu\u00e9 est\u00e1n aportando.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 desean seguir aportando.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 les impide implicarse m\u00e1s o de otro modo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Recomendaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Dise\u00f1ar herramientas de autoevaluaci\u00f3n sencillas, con lenguaje cercano.<\/li>\n<li>Incorporar la matriz a procesos de entrevista, acogida o seguimiento.<\/li>\n<li>Usar din\u00e1micas grupales de reflexi\u00f3n para que las personas exploren d\u00f3nde se ubicar\u00edan ellas mismas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Ejemplo de pregunta abierta<\/em>: \u201c\u00bfC\u00f3mo describir\u00edas tu nivel de participaci\u00f3n actual? \u00bfHay algo que te gustar\u00eda cambiar, mantener o probar?\u201d<\/p>\n<p><em>Escuchar primero permite comprender la historia, las emociones y el sentido que cada persona otorga a su participaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956909\"><\/a>8.3. Hacer del 9 Box una herramienta para el di\u00e1logo, no para el control<\/h2>\n<p>La matriz no debe convertirse en un instrumento unidireccional de gesti\u00f3n, sino en un puente para generar conversaciones significativas. Bien aplicada, puede ser un marco para:<\/p>\n<ul>\n<li>Revisar conjuntamente los caminos recorridos.<\/li>\n<li>Detectar inquietudes, malestares o deseos de cambio.<\/li>\n<li>Reconocer p\u00fablicamente aportes invisibles.<\/li>\n<li>Ofrecer nuevas oportunidades sin imponerlas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Recomendaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Introducir el modelo como parte de una cultura de conversaci\u00f3n continua.<\/li>\n<li>Utilizarlo en espacios seguros, con personas formadas en acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<li>Garantizar la confidencialidad y el respeto en su uso.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>El 9 Box no debe responder a la pregunta \u201c\u00bfqu\u00e9 vamos a hacer con esta persona?\u201d, sino \u201c\u00bfqu\u00e9 podemos construir con ella, desde donde est\u00e1?\u201d.<\/em><\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956910\"><\/a>8.4. Formaci\u00f3n de referentes y coordinadores<\/h2>\n<p>Para que la matriz se utilice de forma justa, cuidadosa y eficaz, es imprescindible que quienes la aplican cuenten con una formaci\u00f3n adecuada, tanto t\u00e9cnica como \u00e9tica. No se trata solo de conocer la herramienta, sino de desarrollar habilidades como:<\/p>\n<ul>\n<li>Escucha activa.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n emocional.<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n emp\u00e1tica.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1amiento en procesos de cambio.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Recomendaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Incorporar m\u00f3dulos espec\u00edficos sobre el modelo 9 Box en formaciones de coordinaci\u00f3n o liderazgo.<\/li>\n<li>Simular casos pr\u00e1cticos y dilemas \u00e9ticos.<\/li>\n<li>Promover el aprendizaje entre pares (referentes de diferentes equipos).<\/li>\n<li>Dotar a las personas coordinadoras de tiempo y espacio para aplicar el modelo con calidad humana.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Una herramienta cuidadora necesita personas cuidadoras detr\u00e1s.<\/em><\/p>\n<p>Estas claves son la base para que el modelo 9 Box adaptado no solo mida, sino tambi\u00e9n transforme: que ayude a construir organizaciones voluntarias m\u00e1s conscientes, m\u00e1s justas y m\u00e1s comprometidas con las personas que las hacen posibles.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956911\"><\/a>8.5. Claves para una implementaci\u00f3n \u00e9tica del modelo 9 Box en voluntariado<\/h2>\n<p><strong>Objetivo de la herramienta<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Acompa\u00f1ar mejor, no controlar.<\/li>\n<li>Visualizar trayectorias, no etiquetar.<\/li>\n<li>Fomentar di\u00e1logo y cuidado, no rendimiento.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>CLAVES DE IMPLEMENTACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Clave<\/strong><\/td>\n<td><strong>Qu\u00e9 implica<\/strong><\/td>\n<td><strong>Recomendaciones pr\u00e1cticas<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>1. Evitar etiquetas<\/strong><\/td>\n<td>No fijar a las personas en una casilla. Las trayectorias son din\u00e1micas.<\/td>\n<td>\u2022 Revisar la matriz regularmente.<\/p>\n<p>\u2022 Hablar de \u201c<em>situaciones actuales<\/em>\u201d, no de \u201ctipos de personas\u201d.<\/p>\n<p>\u2022 Usar como foto, no como etiqueta.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>2. Escuchar primero<\/strong><\/td>\n<td>La participaci\u00f3n real solo se comprende desde la experiencia vivida.<\/td>\n<td>\u2022 Usar autoevaluaci\u00f3n o entrevista previa.<\/p>\n<p>\u2022 Integrar preguntas abiertas en reuniones.<\/p>\n<p>\u2022 Incluir su voz en la valoraci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>3. Usar para el di\u00e1logo, no para el control<\/strong><\/td>\n<td>La matriz debe abrir conversaciones, no cerrar decisiones.<\/td>\n<td>\u2022 Presentar el modelo como herramienta de cuidado.<\/p>\n<p>\u2022 Generar espacios de revisi\u00f3n participativa.<\/p>\n<p>\u2022 Evitar decisiones unilaterales basadas en la matriz.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>4. Formar al equipo coordinador<\/strong><\/td>\n<td>La herramienta requiere habilidades humanas, no solo t\u00e9cnicas.<\/td>\n<td>\u2022 Ofrecer formaci\u00f3n en escucha, acompa\u00f1amiento y \u00e9tica.<\/p>\n<p>\u2022 Simular casos reales y dilemas.<\/p>\n<p>\u2022 Fomentar reflexi\u00f3n entre pares.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h1><a name=\"_Toc197956912\"><\/a>9. Lo que aprendimos: fortalezas, riesgos y pr\u00f3ximos pasos<\/h1>\n<p>A lo largo de este documento hemos explorado c\u00f3mo el modelo 9 Box, originalmente concebido para la gesti\u00f3n del talento en contextos empresariales, puede transformarse en una herramienta poderosa para el acompa\u00f1amiento y la sostenibilidad del voluntariado, siempre que se adapte con rigor y sensibilidad.<\/p>\n<p>Esta adaptaci\u00f3n no busca evaluar para clasificar, sino comprender para cuidar. El verdadero valor del modelo est\u00e1 en su capacidad para visibilizar trayectorias, abrir conversaciones significativas y facilitar el reconocimiento mutuo entre las personas voluntarias y las organizaciones.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956913\"><\/a>9.1. Fortalezas del modelo adaptado<\/h2>\n<p><strong>Claridad y simplicidad visual<\/strong><\/p>\n<p>Permite representar de forma accesible la diversidad de situaciones voluntarias, facilitando la planificaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n interna.<\/p>\n<p><strong>Enfoque centrado en las personas<\/strong><\/p>\n<p>Al redefinir los ejes como <em>contribuci\u00f3n actual<\/em> y <em>compromiso\/potencial<\/em>, se enfoca en lo que las personas voluntarias quieren, pueden y est\u00e1n dispuestas a ofrecer.<\/p>\n<p><strong>Versatilidad y aplicabilidad en distintos contextos<\/strong><\/p>\n<p>Puede ser implementado en organizaciones peque\u00f1as, medianas o grandes, con adaptaciones m\u00ednimas, sirviendo tanto para la acci\u00f3n diaria como para el an\u00e1lisis estrat\u00e9gico.<\/p>\n<p><strong>Potencial para fortalecer el v\u00ednculo organizaci\u00f3n\u2013persona voluntaria<\/strong><\/p>\n<p>Facilita el dise\u00f1o de itinerarios personalizados, la prevenci\u00f3n del abandono, la activaci\u00f3n de talentos ocultos y la promoci\u00f3n del liderazgo horizontal.<\/p>\n<p><strong>Base para una cultura de aprendizaje y di\u00e1logo<\/strong><\/p>\n<p>Puede integrarse en procesos de formaci\u00f3n, tutor\u00eda, evaluaci\u00f3n participativa y planificaci\u00f3n compartida, contribuyendo a una cultura m\u00e1s democr\u00e1tica y cuidadora.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956914\"><\/a>9.2. Riesgos si se aplica sin sensibilidad voluntaria<\/h2>\n<p><strong>Convertirlo en una herramienta de control o fiscalizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Si se usa para clasificar personas sin su participaci\u00f3n, puede erosionar la confianza y generar din\u00e1micas de exclusi\u00f3n o jerarquizaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Descontextualizar los perfiles<\/strong><\/p>\n<p>Ubicar a alguien en un cuadrante sin comprender su situaci\u00f3n vital, su historia en la organizaci\u00f3n o su momento personal puede llevar a interpretaciones injustas.<\/p>\n<p><strong>Aplicaci\u00f3n r\u00edgida y sin acompa\u00f1amiento<\/strong><\/p>\n<p>Usar la matriz como una \u201cfoto fija\u201d sin conversaci\u00f3n ni revisi\u00f3n posterior elimina su sentido transformador.<\/p>\n<p><strong>Falta de formaci\u00f3n del equipo coordinador<\/strong><\/p>\n<p>La herramienta mal aplicada puede hacer m\u00e1s da\u00f1o que beneficio. Es imprescindible que quienes la utilizan lo hagan desde una \u00e9tica de cuidado y con habilidades de escucha, comunicaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956915\"><\/a>9.3. Recursos y pr\u00f3ximos pasos<\/h2>\n<ol>\n<li><strong> Difusi\u00f3n interna y sensibilizaci\u00f3n del equipo<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Antes de aplicar el modelo, generar espacios de reflexi\u00f3n sobre su utilidad, l\u00edmites y valores. Explicar su finalidad de forma clara y participativa.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Formaci\u00f3n b\u00e1sica de coordinadores\/as y referentes<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Desarrollar talleres espec\u00edficos donde se simulen casos, se construyan matrices en conjunto y se aborden dilemas \u00e9ticos.<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Dise\u00f1o de materiales adaptados<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Crear plantillas personalizables, formularios de autoevaluaci\u00f3n y fichas de orientaci\u00f3n para que cada equipo pueda aplicar el modelo seg\u00fan su realidad.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Pilotaje en un grupo reducido o programa concreto<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Comenzar con un equipo peque\u00f1o para ajustar el uso, recoger aprendizajes y escalar de forma progresiva.<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Revisi\u00f3n peri\u00f3dica y di\u00e1logo continuo<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Establecer momentos de revisi\u00f3n de la matriz y de las trayectorias. Fomentar que las personas voluntarias participen en su actualizaci\u00f3n y reflexi\u00f3n.<\/p>\n<p>En definitiva, la versi\u00f3n adaptada del modelo 9 Box puede convertirse en una br\u00fajula \u00e9tica y pr\u00e1ctica para las organizaciones que deseen cuidar, fortalecer y transformar sus relaciones con las personas voluntarias.<\/p>\n<p>No se trata de hacer m\u00e1s evaluaciones, sino de acompa\u00f1ar mejor, reconocer m\u00e1s y construir juntas un voluntariado sostenible, justo y profundamente humano.<\/p>\n<h1><a name=\"_Toc197956916\"><\/a>10. Herramientas listas para usar: cuestionarios, matrices y m\u00e1s<\/h1>\n<h2><a name=\"_Toc197956917\"><\/a>10.1. Plantilla 9 Box adaptado<\/h2>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td><strong>Compromiso bajo<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Compromiso alto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n alta<\/strong><\/td>\n<td>Cuidar y prevenir salida<\/td>\n<td>Consolidar participaci\u00f3n<\/td>\n<td>Potenciar como referente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n media<\/strong><\/td>\n<td>Escuchar y reconectar<\/td>\n<td>Acompa\u00f1ar y formar<\/td>\n<td>Ofrecer nuevos retos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n baja<\/strong><\/td>\n<td>Revisar expectativas<\/td>\n<td>Motivar y explorar<\/td>\n<td>Activar con cuidado<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Indicaciones de uso<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Esta tabla puede utilizarse en papel, Excel o herramientas colaborativas como Google Sheets o Miro.<\/li>\n<li>Se recomienda no \u201cubicar\u201d directamente a personas sin una conversaci\u00f3n previa o su participaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Puede combinarse con colores o etiquetas que indiquen niveles de seguimiento, necesidades de apoyo, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956918\"><\/a>10.2. Cuestionario de autoevaluaci\u00f3n voluntaria<\/h2>\n<p><strong>Objetivo<\/strong>: Invitar a las personas voluntarias a reflexionar sobre su experiencia y disposici\u00f3n actual.<\/p>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td width=\"356\"><strong>Pregunta<\/strong><\/td>\n<td width=\"204\"><strong>Frecuencia \/ Escala<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfCon qu\u00e9 frecuencia participas actualmente en las actividades?<\/td>\n<td width=\"204\">Nunca \/ Puntual \/ Regular \/ Alta<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfC\u00f3mo valoras tu aportaci\u00f3n actual en el equipo o actividad?<\/td>\n<td width=\"204\">Baja \/ Media \/ Alta<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfTe gustar\u00eda seguir colaborando en los pr\u00f3ximos meses?<\/td>\n<td width=\"204\">No \/ Quiz\u00e1s \/ S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfTe interesar\u00eda asumir nuevas funciones o roles?<\/td>\n<td width=\"204\">No \/ En el futuro \/ S\u00ed<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfSientes que tu experiencia como voluntario\/a est\u00e1 siendo enriquecedora?<\/td>\n<td width=\"204\">Nunca \/ A veces \/ Siempre<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfHay algo que te impida participar m\u00e1s o de otra forma?<\/td>\n<td width=\"204\">[Respuesta abierta]<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"356\">\u00bfHay algo que te gustar\u00eda cambiar o mejorar en tu experiencia?<\/td>\n<td width=\"204\">[Respuesta abierta]<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Este cuestionario puede aplicarse al final de una actividad, en procesos de seguimiento o durante entrevistas de acogida. Tambi\u00e9n puede realizarse de forma an\u00f3nima para recoger percepciones grupales.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956919\"><\/a>10.3. R\u00fabrica orientativa para valoraci\u00f3n conjunta<\/h2>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>Dimensi\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td><strong>Bajo<\/strong><\/td>\n<td><strong>Medio<\/strong><\/td>\n<td><strong>Alto<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Contribuci\u00f3n actual<\/strong><\/td>\n<td>Participaci\u00f3n m\u00ednima o nula<\/td>\n<td>Participaci\u00f3n espor\u00e1dica pero significativa<\/td>\n<td>Participaci\u00f3n constante, confiable y con impacto<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Compromiso percibido<\/strong><\/td>\n<td>No desea continuar<\/td>\n<td>Disposici\u00f3n a seguir, pero sin asumir m\u00e1s<\/td>\n<td>Alta motivaci\u00f3n y deseo de seguir creciendo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Colaboraci\u00f3n y actitud<\/strong><\/td>\n<td>Individualismo o retraimiento<\/td>\n<td>Participaci\u00f3n cordial<\/td>\n<td>Promueve buen clima y apoya a otras personas<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Disponibilidad<\/strong><\/td>\n<td>Horarios inestables o sin respuesta<\/td>\n<td>Responde y se adapta ocasionalmente<\/td>\n<td>Alta flexibilidad y predisposici\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Uso sugerido<\/strong>: Puede emplearse en encuentros individuales o reuniones de equipo. Permite valorar de forma conjunta (coordinador\/a + voluntario\/a) en qu\u00e9 punto se encuentra la participaci\u00f3n, y qu\u00e9 acciones podr\u00edan fortalecerla.<\/p>\n<h2><a name=\"_Toc197956920\"><\/a>10.4. Bibliograf\u00eda<\/h2>\n<ul>\n<li>Allen, D. G., &amp; Bryant, P. C. (2012). <em>Managing employee turnover: Myths to dispel and strategies for effective management<\/em>. SHRM Foundation. <a href=\"https:\/\/www.shrm.org\/hr-today\/trends-and-forecasting\/special-reports-and-expert-views\/Documents\/Managing-Employee-Turnover.pdf\">https:\/\/www.shrm.org\/hr-today\/trends-and-forecasting\/special-reports-and-expert-views\/Documents\/Managing-Employee-Turnover.pdf<\/a><\/li>\n<li>Clary, E. G., &amp; Snyder, M. (1999). The motivations to volunteer: Theoretical and practical considerations. <em>Current Directions in Psychological Science, 8<\/em>(5), 156\u2013159. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/1467-8721.00037\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/1467-8721.00037<\/a><\/li>\n<li>Cnaan, R. A., &amp; Cascio, T. (1998). Performance and commitment: Issues in management of volunteers in human service organizations. <em>Journal of Social Service Research, 24<\/em>(3\u20134), 1\u201337. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1300\/J079v24n03_01\">https:\/\/doi.org\/10.1300\/J079v24n03_01<\/a><\/li>\n<li>Dekker, P., &amp; Halman, L. (2003). Volunteering and values: An introduction. <em>The Values of Volunteering: Cross-Cultural Perspectives<\/em>, 1\u201317. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-0-306-48059-1_1\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-0-306-48059-1_1<\/a><\/li>\n<li>Eisner, D., Grimm, R. T., Maynard, S., &amp; Washburn, S. (2009). The new volunteer workforce. <em>Stanford Social Innovation Review, 7<\/em>(1), 32\u201337. <a href=\"https:\/\/ssir.org\/articles\/entry\/the_new_volunteer_workforce\">https:\/\/ssir.org\/articles\/entry\/the_new_volunteer_workforce<\/a><\/li>\n<li>Gaskin, K. (2003). <em>A choice blend: What volunteers want from organisation and management<\/em>. Institute for Volunteering Research. <a href=\"https:\/\/www.ivr.org.uk\/\">https:\/\/www.ivr.org.uk\/<\/a><\/li>\n<li>Haski-Leventhal, D. (2009). Altruism and volunteerism: The perceptions of altruism in four disciplines and their impact on the study of volunteerism. <em>Journal for the Theory of Social Behaviour, 39<\/em>(3), 271\u2013299. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1468-5914.2009.00405.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1468-5914.2009.00405.x<\/a><\/li>\n<li>McKinsey &amp; Company. (2008). <em>The war for talent<\/em>. Harvard Business Press.<\/li>\n<li>Musick, M. A., &amp; Wilson, J. (2007). <em>Volunteers: A social profile<\/em>. Indiana University Press.<\/li>\n<li>Penner, L. A. (2002). Dispositional and organizational influences on sustained volunteerism: An interactionist perspective. <em>Journal of Social Issues, 58<\/em>(3), 447\u2013467. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/1540-4560.00085\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/1540-4560.00085<\/a><\/li>\n<li>Rochester, C., Ellis Paine, A., &amp; Howlett, S. (2010). <em>Volunteering and society in the 21st century<\/em>. Palgrave Macmillan. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1057\/9780230294535\">https:\/\/doi.org\/10.1057\/9780230294535<\/a><\/li>\n<li>Volunteer Canada. (2012). <em>Canadian code for volunteer involvement: Values, guiding principles and standards of practice<\/em>. <a href=\"https:\/\/volunteer.ca\/index.php?MenuItemID=451\">https:\/\/volunteer.ca\/index.php?MenuItemID=451<\/a><\/li>\n<li>Wilson, J. (2000). Volunteering. <em>Annual Review of Sociology, 26<\/em>, 215\u2013240. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1146\/annurev.soc.26.1.215\">https:\/\/doi.org\/10.1146\/annurev.soc.26.1.215<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956921\"><\/a>10.5. Sitios Web y Recursos<\/h2>\n<ol>\n<li><strong>AIHR (Academy to Innovate HR) <\/strong>Ofrece una gu\u00eda pr\u00e1ctica sobre el 9 Box Grid, incluyendo una plantilla gratuita en Excel y estrategias para su implementaci\u00f3n en la gesti\u00f3n del talento. <a href=\"https:\/\/www.aihr.com\/blog\/9-box-grid\/\">https:\/\/www.aihr.com\/blog\/9-box-grid\/<\/a><\/li>\n<li><strong>SHRM (Society for Human Resource Management) <\/strong>Proporciona una explicaci\u00f3n detallada del uso del 9 Box Grid en la planificaci\u00f3n de sucesiones y evaluaci\u00f3n del talento. <a href=\"https:\/\/www.shrm.org\/topics-tools\/tools\/hr-answers\/succession-planning-9-box-grid\">https:\/\/www.shrm.org\/topics-tools\/tools\/hr-answers\/succession-planning-9-box-grid<\/a><\/li>\n<li><strong>MentorcliQ <\/strong>Presenta una visi\u00f3n general del 9 Box Grid, sus beneficios, limitaciones y mejores pr\u00e1cticas, junto con una plantilla descargable. <a href=\"https:\/\/www.mentorcliq.com\/blog\/what-is-a-9-box-grid\">https:\/\/www.mentorcliq.com\/blog\/what-is-a-9-box-grid<\/a><\/li>\n<li><strong>The Access Group <\/strong>Explica c\u00f3mo utilizar el 9 Box Grid en la gesti\u00f3n del talento y la planificaci\u00f3n de sucesiones, destacando sus ventajas y precauciones. <a href=\"https:\/\/www.theaccessgroup.com\/en-gb\/hr\/software\/talent-management\/understanding-the-9-box-grid\/\">https:\/\/www.theaccessgroup.com\/en-gb\/hr\/software\/talent-management\/understanding-the-9-box-grid\/<\/a><\/li>\n<li><strong>Sigma Assessment Systems <\/strong>Analiza el uso del 9 Box Grid en la planificaci\u00f3n de sucesiones y la gesti\u00f3n del rendimiento, se\u00f1alando sus beneficios y limitaciones. <a href=\"https:\/\/www.sigmaassessmentsystems.com\/9-box-grid\/\">https:\/\/www.sigmaassessmentsystems.com\/9-box-grid\/<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<h2><a name=\"_Toc197956922\"><\/a>10.6. Recursos Pr\u00e1cticos y Plantillas<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Plantilla de Google Sheets de 9 Box Grid <\/strong>Una herramienta dise\u00f1ada para agilizar los procesos de gesti\u00f3n del talento, permitiendo evaluar y desarrollar el desempe\u00f1o y potencial de los colaboradores. <a href=\"https:\/\/www.etsy.com\/mx\/listing\/1706153157\/9-box-grid-google-sheets-template\">https:\/\/www.etsy.com\/mx\/listing\/1706153157\/9-box-grid-google-sheets-template<\/a><a href=\"https:\/\/www.etsy.com\/mx\/listing\/1706153157\/9-box-grid-google-sheets-template?utm_source=chatgpt.com\">AIHR+2Etsy+2Pinterest+2<\/a><\/li>\n<li><strong>Webinar: La Matriz 9 Box para el Desarrollo de Talento <\/strong>Un seminario en l\u00ednea que explora c\u00f3mo utilizar la matriz 9 Box en la gesti\u00f3n del talento y el desarrollo organizacional. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=f9Tr-TcTmKQ\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=f9Tr-TcTmKQ<\/a><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=f9Tr-TcTmKQ&amp;utm_source=chatgpt.com\">YouTube<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2><a name=\"_Toc197956923\"><\/a>10.7. Centros de Recursos y P\u00e1ginas Web sobre Voluntariado<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Volunteer Canada <\/strong>Ofrece recursos y est\u00e1ndares para la participaci\u00f3n efectiva de voluntarios en organizaciones sin fines de lucro. <a href=\"https:\/\/volunteer.ca\/\">https:\/\/volunteer.ca\/<\/a><\/li>\n<li><strong>Points of Light <\/strong>Proporciona herramientas y recursos para fortalecer el voluntariado y la participaci\u00f3n c\u00edvica. <a href=\"https:\/\/www.pointsoflight.org\/\">https:\/\/www.pointsoflight.org\/<\/a><\/li>\n<li><strong>Voluntare <\/strong>Red internacional que promueve el voluntariado corporativo, ofreciendo estudios, gu\u00edas y eventos relacionados. <a href=\"https:\/\/www.voluntare.org\/\">https:\/\/www.voluntare.org\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfC\u00f3mo gestionar el talento voluntario sin deshumanizarlo? 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