Imagina que lideras un proyecto con el potencial de transformar vidas: un programa de alfabetización que abre puertas al conocimiento, una iniciativa para garantizar acceso al agua potable o un esfuerzo por empoderar comunidades vulnerables. Todos compartimos un objetivo común: maximizar el impacto de nuestras acciones. Pero, ¿cómo saber si realmente estamos logrando lo que nos proponemos?
La evaluación de proyectos no es solo un procedimiento técnico; es una brújula que nos guía hacia la toma de decisiones informadas, la mejora constante y la creación de un impacto sostenible. Este artículo te invita a descubrir cómo la evaluación se convierte en un pilar fundamental para comprender qué funciona, por qué funciona y cómo podemos hacerlo aún mejor.
A lo largo de este recorrido, exploraremos los conceptos clave, los propósitos y los requisitos de una evaluación efectiva, ilustrados con ejemplos concretos que te permitirán conectar teoría y práctica. Además, analizaremos cómo la evolución de la evaluación ha integrado nuevas tecnologías, enfoques participativos y perspectivas de género para adaptarse a un mundo en constante cambio.
Si te interesa saber cómo transformar desafíos en oportunidades y convertir tus proyectos en motores de cambio social, sigue leyendo. Este artículo es para ti: un espacio donde la evaluación deja de ser un requisito administrativo para convertirse en una poderosa herramienta de aprendizaje, innovación y transformación.
1. Definición: ¿Qué es Evaluar un Proyecto?
Empecemos por lo fundamental: ¿Qué entendemos por «evaluación«? Aunque parezca un concepto sencillo, este proceso ha sido definido de diversas maneras a lo largo del tiempo, mostrando cómo ha cambiado su objetivo y forma de aplicarse.
En un sentido amplio, la evaluación es un proceso sistemático de recopilar y analizar información para emitir un juicio de valor sobre un objeto, intervención o fenómeno. Este juicio se basa en criterios predefinidos y tiene como objetivo orientar la toma de decisiones, promover la rendición de cuentas y facilitar el aprendizaje.
En el contexto de los proyectos sociales, el análisis se centra en la pertinencia, la eficacia, la eficiencia y la sostenibilidad de las intervenciones que buscan generar un cambio social positivo.
Se trata de comprender cómo funcionan los proyectos, qué resultados producen y qué impacto tienen en la vida de las personas.
Por ejemplo, podemos evaluar el impacto de un programa de alfabetización en una comunidad rural o analizar la eficacia de un proyecto de inserción laboral para jóvenes.
Un ejemplo concreto sería el programa de alfabetización implementado en Colombia en 2015, que ayudó a más de 1,500 personas a mejorar sus habilidades de lectura y escritura en comunidades rurales.
Componentes clave de la evaluación
Para comprender mejor este proceso, podemos desglosarlo en sus componentes clave:
- Sistemático: No es un acto aislado, sino un proceso planificado y organizado que sigue una serie de pasos y criterios.
- Recopilación y análisis de información: Se basa en la obtención de información relevante y confiable a través de diferentes métodos, como encuestas, entrevistas y análisis documental. Esta información se analiza para extraer conclusiones.
- Juicio de valor: Implica emitir un juicio sobre el mérito o el valor del objeto evaluado, basándose en criterios predefinidos.
- Orientar la toma de decisiones: Proporciona información útil para tomar decisiones sobre el diseño, la implementación y la mejora de los proyectos.
- Promover la rendición de cuentas: Permite a las organizaciones demostrar el impacto de sus acciones y el uso responsable de los recursos.
- Facilitar el aprendizaje: Genera conocimiento sobre qué funciona y qué no en los proyectos sociales, permitiendo a las organizaciones aprender de sus experiencias.
Comprender estos componentes es fundamental para diseñar e implementar evaluaciones efectivas en proyectos sociales. La evaluación es una herramienta esencial para la gestión y el aprendizaje en el ámbito social. Nos permite comprender mejor la realidad, tomar decisiones informadas y trabajar de forma más efectiva para lograr un cambio social positivo.
2. Propósitos de la Evaluación: ¿Por Qué es Importante?
Ahora que tenemos clara la definición de evaluación, surge la pregunta: ¿para qué se evalúa? ¿Cuál es el propósito de analizar los proyectos sociales?
Evaluar un proyecto sirve para mejorar su calidad y el impacto que tiene en la sociedad. Nos ayuda a entender si estamos utilizando los recursos de la mejor manera y cómo podemos lograr un mayor impacto en la vida de las personas. Podemos agrupar las funciones de la evaluación en tres grandes categorías:
Mejorar la toma de decisiones
La evaluación nos da información clave para tomar decisiones sobre el diseño, la implementación y la mejora de los proyectos. Nos permite responder preguntas como:
- ¿El proyecto está alcanzando sus objetivos?
- ¿Las actividades son las adecuadas?
- ¿Se están utilizando los recursos de manera eficiente?
- ¿Qué aspectos se pueden mejorar?
Ejemplo: La evaluación de un programa de apoyo escolar en una escuela pública de una zona vulnerable puede revelar que los estudiantes que reciben tutorías individuales mejoran su rendimiento académico significativamente más que aquellos que participan en grupos de estudio. Esta información puede llevar a los responsables a priorizar las tutorías individuales.
Promover la rendición de cuentas
La evaluación juega un papel fundamental en la rendición de cuentas hacia los beneficiarios, los financiadores y la sociedad. Permite demostrar:
- El impacto real del proyecto en la vida de las personas.
- El uso responsable de los recursos.
- El cumplimiento de los compromisos.
Ejemplo: Una ONG que implementa un proyecto de acceso al agua potable en una comunidad rural puede utilizar la evaluación para demostrar a los donantes que el proyecto ha logrado reducir las enfermedades relacionadas con el agua contaminada.
Facilitar el aprendizaje
La evaluación es una herramienta poderosa para el aprendizaje. Permite:
- Identificar las fortalezas y debilidades del proyecto.
- Comprender los factores que contribuyen al éxito o al fracaso.
- Generar conocimiento sobre qué funciona y qué no funciona.
Ejemplo: La evaluación de un programa de prevención de la drogadicción puede revelar que las estrategias de participación comunitaria son más efectivas que las campañas de información para prevenir el consumo de drogas entre los jóvenes.
3. Requisitos de una Evaluación Efectiva
Para que una evaluación sea verdaderamente útil y contribuya a la mejora de los proyectos sociales, debe cumplir con ciertos requisitos de calidad. Estos requisitos garantizan que la evaluación sea relevante, creíble y permita la toma de decisiones informadas.
- Utilidad
Una buena evaluación debe ser útil para los diferentes actores involucrados en el proyecto: beneficiarios, implementadores, financiadores, comunidad. Debe proporcionar información relevante y oportuna que les permita:
- Tomar decisiones informadas sobre el diseño, la implementación y la mejora del proyecto.
- Comprender el funcionamiento del proyecto y sus resultados.
- Aprender de la experiencia y mejorar las prácticas.
La evaluación de un programa de capacitación para jóvenes debe proporcionar información sobre la satisfacción de los participantes, la tasa de inserción laboral y los factores que influyen en el éxito del programa. Esta información será útil para los responsables del programa a la hora de realizar ajustes y diseñar futuras ediciones.
- Viabilidad
La evaluación debe ser viable en términos de tiempo, recursos y capacidad técnica. Debe ser realista y adaptarse a las características del proyecto y al contexto en el que se implementa.
Si se dispone de un presupuesto limitado para la evaluación de un proyecto de pequeña escala, se deben seleccionar métodos de evaluación económicos y fáciles de implementar, como encuestas cortas o grupos focales.
- Propiedad
La evaluación debe respetar los derechos y el bienestar de las personas involucradas en el proyecto, especialmente de los beneficiarios. Debe ser conducida de manera ética, con consentimiento informado, confidencialidad y respeto por la cultura y los valores de la comunidad.
En la evaluación de un proyecto de salud sexual y reproductiva, es fundamental garantizar la confidencialidad de la información recopilada y evitar cualquier tipo de discriminación o estigmatización.
- Precisión
La evaluación debe proporcionar información precisa y confiable sobre el proyecto. Debe utilizar métodos de recolección y análisis de datos rigurosos que permitan obtener resultados válidos y representativos.
Para evaluar el impacto de un programa de alimentación escolar en el rendimiento académico de los niños, se debe utilizar un diseño de evaluación que permita controlar otros factores que pueden influir en el rendimiento, como el nivel socioeconómico de las familias y la calidad de la enseñanza.
- Ética
La evaluación debe guiarse por principios éticos que protejan los derechos y el bienestar de las personas involucradas. Debe ser transparente, imparcial y responsable.
Los evaluadores deben evitar cualquier conflicto de interés que pueda afectar su objetividad y deben ser honestos en la presentación de los resultados.
Otros requisitos importantes
- Flexibilidad: La evaluación debe tener un diseño flexible que permita adaptarse a los cambios que puedan surgir durante el proceso de implementación del proyecto.
- Integración: La evaluación debe formar parte del procedimiento de gestión habitual del proyecto, y no ser un proceso aislado.
- Aprendizaje: La evaluación debe incluir procedimientos para introducir los eventuales cambios y asimilar las enseñanzas que se extraigan del proceso.
- Explicación: La evaluación debe tener un carácter explicativo, introduciendo relaciones de causalidad entre la intervención y los cambios observados.
- Participación: La evaluación debe satisfacer las necesidades de información de todos los implicados en el proyecto.
- Eficiencia: La evaluación debe tener un coste en consonancia con el del proyecto o la acción evaluada.
- Oportunidad: La evaluación debe proporcionar resultados a tiempo y oportunamente para que puedan ser utilizados en la toma de decisiones.
4. Componentes básicos de la evaluación
Para comprender mejor cómo funciona la evaluación, es útil analizar sus componentes básicos. Estos componentes interactúan entre sí para formar un proceso coherente y riguroso que permite obtener información valiosa sobre los proyectos sociales.
- Objeto de la evaluación
El primer componente es el objeto de la evaluación, es decir, aquello que se va a evaluar. En el ámbito social, el objeto de la evaluación puede ser:
- Un proyecto específico: Por ejemplo, un programa de alfabetización, un proyecto de desarrollo rural, una campaña de prevención de la violencia. Un ejemplo concreto sería el programa de alfabetización implementado en Colombia en 2015, que ayudó a más de 1,500 personas a mejorar sus habilidades de lectura y escritura en comunidades rurales.
- Una política pública: Por ejemplo, una política de vivienda, una política de salud, una política educativa.
- Una organización: Por ejemplo, una ONG, una fundación, una agencia gubernamental.
- Un programa o conjunto de proyectos: Por ejemplo, un programa de desarrollo social que incluye varios proyectos en diferentes áreas.
- Preguntas de evaluación
Las preguntas de evaluación son las interrogantes que se buscan responder a través del proceso de evaluación. Estas preguntas guían la recolección y el análisis de la información, y determinan el tipo de evaluación que se va a realizar. Ejemplos de preguntas de evaluación:
- ¿El proyecto está logrando sus objetivos?
- ¿Quiénes se están beneficiando del proyecto?
- ¿Cómo se está implementando el proyecto?
- ¿Cuáles son los factores que facilitan o dificultan el éxito del proyecto?
- ¿Qué impacto ha tenido el proyecto en la vida de las personas?
- Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son estándares que se utilizan para juzgar el valor de un proyecto. Permiten analizar diferentes aspectos de la intervención y determinar su éxito.
- Pertinencia
- ¿Qué evalúa? Si los objetivos y resultados del proyecto siguen siendo prioritarios y responden a las necesidades de la población y al contexto.
- Consideraciones: La pertinencia se relaciona con la coherencia entre el proyecto y las políticas del donante, sus capacidades y su concepción del desarrollo.
- Ejemplo: Un proyecto de alfabetización puede ser pertinente en una comunidad con altos índices de analfabetismo, pero no en una donde la mayoría de la población ya sabe leer y escribir.
- Eficacia
- ¿Qué evalúa? Si el proyecto ha alcanzado los resultados y el objetivo específico.
- Consideraciones: Para determinar la eficacia, es necesario definir claramente los resultados, el objetivo y los beneficiarios. La medición es más sencilla cuando la lógica de intervención es coherente.
- Ejemplo: Un proyecto de capacitación laboral es eficaz si los participantes adquieren las habilidades planificadas y consiguen empleo.
- Eficiencia
- ¿Qué evalúa? Si los resultados del proyecto justifican los recursos utilizados en términos de cantidad y calidad.
- Consideraciones: Se busca la combinación óptima entre resultados y recursos. Un proyecto es más eficiente cuando logra mejores resultados con menos recursos.
- Ejemplo: Un proyecto de construcción de viviendas es eficiente si se construyen viviendas de calidad a un coste razonable.
- Impacto
- ¿Qué evalúa? Los efectos del proyecto en los beneficiarios, tanto los previstos como los no previstos.
- Consideraciones: Se trata de comprobar si el proyecto ha generado los cambios deseados y si ha habido efectos negativos. El impacto se observa a largo plazo.
- Ejemplo: Un proyecto de acceso al agua potable tiene impacto si reduce las enfermedades relacionadas con el agua y mejora la salud de la población.
- Viabilidad
- ¿Qué evalúa? Si los efectos positivos del proyecto se mantienen después de la retirada del apoyo externo.
- Consideraciones: Se analiza la capacidad de los beneficiarios para continuar las actividades y mantener los resultados del proyecto a largo plazo.
- Ejemplo: Un proyecto de desarrollo comunitario es viable si la comunidad puede gestionar los recursos y mantener los servicios creados por el proyecto.
- Fuentes de información
Las fuentes de información son las personas, documentos o registros que proporcionan los datos necesarios para la evaluación. Estas fuentes pueden ser:
- Primarias: Información obtenida directamente de los participantes en el proyecto (entrevistas, encuestas, grupos focales).
- Secundarias: Información existente que puede ser relevante para la evaluación (informes, estadísticas, estudios previos).
- Métodos de recolección de datos
Los métodos de recolección de datos son las técnicas que se utilizan para obtener la información necesaria para la evaluación. Algunos métodos comunes son:
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupos focales
- Observación
- Análisis documental
- Métodos de análisis de datos
Los métodos de análisis de datos son las técnicas que se utilizan para procesar y analizar la información recopilada. Estos métodos pueden ser:
- Cuantitativos: Análisis estadístico de datos numéricos.
- Cualitativos: Análisis de datos textuales o visuales.
- Informe de evaluación
El informe de evaluación es el documento que presenta los resultados de la evaluación. Este informe debe ser claro, conciso y útil para la toma de decisiones.
En conjunto, estos componentes conforman la estructura básica de cualquier proceso de evaluación. La forma en que se combinan y se aplican dependerá del objeto de la evaluación, las preguntas de evaluación y el contexto específico del proyecto.
5. Evolución conceptual de la evaluación
La evaluación no es un concepto estático, sino que ha experimentado una evolución a lo largo del tiempo, influenciada por los cambios sociales, las nuevas corrientes de pensamiento y las demandas de los diferentes actores involucrados. Comprender esta evolución nos permite contextualizar la evaluación actual y apreciar la complejidad de sus enfoques y métodos.
En sus inicios, la evaluación se centraba principalmente en la medición del rendimiento y el cumplimiento de objetivos. Se utilizaban principalmente métodos cuantitativos para obtener datos objetivos y comprobar la eficiencia de las intervenciones. Este enfoque, conocido como evaluación sumativa, se centraba en emitir un juicio sobre el éxito o el fracaso del proyecto.
A partir de la década de 1960, con el auge de los movimientos sociales y la creciente demanda de participación ciudadana, la evaluación comenzó a incorporar enfoques más cualitativos y participativos.
Se empezó a prestar atención a las perspectivas de los beneficiarios y a los procesos de implementación de los proyectos.
Este enfoque, conocido como evaluación formativa, se centraba en identificar áreas de mejora y facilitar el aprendizaje.
En las últimas décadas, la evaluación ha seguido evolucionando hacia una mayor complejidad y sofisticación.
Se han desarrollado nuevos métodos y enfoques, como la teoría del cambio, el marco lógico y la evaluación de impacto, que buscan comprender las relaciones causales entre las intervenciones y los cambios observados.
También se ha incrementado el uso de métodos mixtos, que combinan técnicas cuantitativas y cualitativas para obtener una visión más integral de los proyectos.
Algunos hitos importantes en la evolución conceptual de la evaluación
| Década de 1930: Ralph Tyler, considerado el padre de la evaluación educativa, propone un modelo de evaluación centrado en los objetivos. Su enfoque se basa en la comparación entre los resultados obtenidos y los objetivos preestablecidos. |
| Década de 1960: Surge el enfoque de evaluación orientado a la toma de decisiones, con autores como Michael Scriven y Daniel Stufflebeam. Se pone énfasis en la utilidad de la evaluación para mejorar la toma de decisiones sobre los programas y políticas. |
| Década de 1970: Se desarrolla el enfoque de evaluación participativa, que promueve la implicación de los diferentes actores (beneficiarios, implementadores, comunidad) en el proceso de evaluación. Se busca dar voz a todos los implicados y generar un aprendizaje conjunto. |
| Década de 1990: Se consolida la evaluación de impacto como un campo especializado, con el desarrollo de métodos rigurosos para la atribución causal. Se busca determinar con mayor precisión el efecto de las intervenciones en los cambios observados. |
| Década del 2000: Se profundiza en la evaluación de impacto, con el desarrollo de nuevos métodos cuasi-experimentales (como el matching y la regresión discontinua) y la aplicación de la teoría del cambio. También se presta mayor atención a la evaluación de la sostenibilidad de las intervenciones. |
| Década del 2010: Se incorporan las nuevas tecnologías a la evaluación, como el big data y el análisis de redes sociales. Se desarrollan herramientas y plataformas digitales para la gestión y el análisis de la información. También se fortalece el enfoque de género en la evaluación, buscando visibilizar las desigualdades y promover la equidad. |
| Actualidad: La evaluación se caracteriza por su diversidad de enfoques y métodos, adaptándose a la complejidad de los problemas sociales y a las demandas de rendición de cuentas.
Se busca integrar diferentes perspectivas, promover la participación y utilizar la evaluación como herramienta de aprendizaje y transformación social. Se exploran nuevas formas de evaluar el impacto, como la evaluación del bienestar y la evaluación de la felicidad. |
La evaluación ha evolucionado desde un enfoque centrado en la medición del rendimiento hacia una perspectiva más integral, participativa y orientada al aprendizaje. Esta evolución refleja los cambios en la comprensión del desarrollo social y la creciente demanda de rendición de cuentas y transparencia.
6. Influencias de las nuevas concepciones en los procesos de evaluación
Como hemos visto, la evaluación ha evolucionado desde un enfoque centrado en la medición del rendimiento hacia una perspectiva más integral y participativa. Esta evolución ha sido impulsada por nuevas concepciones sobre el desarrollo social, el aprendizaje y la gestión de proyectos, que han influido en la forma en que se diseñan, implementan y utilizan los procesos de evaluación.
A continuación, se describen algunas de las principales influencias que han moldeado la evaluación en las últimas décadas:
- El enfoque de derechos
La creciente importancia del enfoque de derechos en el desarrollo social ha influido en la evaluación al poner el énfasis en la participación, la inclusión y la equidad. La evaluación ya no se limita a medir resultados, sino que también considera cómo se está implementando el proyecto y cómo afecta a los diferentes grupos de la población.
En la evaluación de un programa de acceso a la vivienda, se debe considerar no solo el número de viviendas construidas, sino también si el programa está llegando a los grupos más vulnerables, si se están respetando los derechos de las comunidades y si se está promoviendo la igualdad de género.
- El aprendizaje organizacional
La evaluación se ha convertido en una herramienta clave para el aprendizaje organizacional. Se busca identificar lecciones aprendidas, buenas prácticas y áreas de mejora para fortalecer las capacidades de las organizaciones y promover la innovación.
La evaluación de un proyecto de desarrollo rural puede revelar la importancia de fortalecer las organizaciones comunitarias y promover la participación de las mujeres en la toma de decisiones. Esta información puede ser utilizada para mejorar el diseño e implementación de futuros proyectos.
- La gestión basada en resultados
La creciente demanda de rendición de cuentas y transparencia ha llevado a un mayor énfasis en la gestión basada en resultados. La evaluación se utiliza para demostrar el impacto de las intervenciones y el uso eficiente de los recursos.
Las organizaciones que reciben fondos públicos deben demostrar que sus proyectos están logrando los resultados esperados y que están utilizando los recursos de manera responsable. La evaluación proporciona la evidencia necesaria para justificar el uso de los fondos y rendir cuentas a la sociedad.
- El enfoque de género
La incorporación de la perspectiva de género en la evaluación ha permitido visibilizar las desigualdades de género y analizar cómo las intervenciones afectan de manera diferente a hombres y mujeres. Esto ha llevado a un mayor énfasis en la equidad y la no discriminación.
En la evaluación de un programa de formación profesional, se debe analizar si el programa está promoviendo la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, y si está contribuyendo a romper con los estereotipos de género.
- Las nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías, como el big data y el análisis de redes sociales, están abriendo nuevas posibilidades para la evaluación. Permiten recopilar y analizar grandes volúmenes de datos y obtener información más precisa y contextualizada sobre el impacto de las intervenciones.
El análisis de datos de redes sociales puede ser utilizado para evaluar el impacto de una campaña de sensibilización sobre la violencia de género, analizando el alcance de la campaña, las reacciones de los usuarios y el cambio en las conversaciones sobre el tema.
Estas nuevas concepciones han transformado la evaluación en una herramienta más integral, participativa y orientada al aprendizaje. La evaluación ya no se ve como un simple mecanismo de control, sino como un proceso que genera conocimiento, promueve la reflexión crítica y contribuye a la transformación social.
7. El desafío actual de la evaluación
La evaluación de proyectos sociales se enfrenta a una serie de desafíos en el contexto actual, marcado por la complejidad de los problemas sociales, la creciente demanda de rendición de cuentas y la rápida evolución de las tecnologías. Para que la evaluación siga siendo una herramienta relevante y útil, es necesario adaptarse a estos desafíos y buscar soluciones innovadoras.
- La complejidad de los problemas sociales
Los problemas sociales a menudo son complejos y requieren soluciones integrales. Las evaluaciones se deben adaptar a esta complejidad para generar resultados útiles.
La evaluación de un programa de reducción de la pobreza debe considerar la interacción de múltiples factores, como el acceso a la educación, el empleo, la salud y la vivienda. No es suficiente con medir el ingreso de las familias, sino que se deben analizar los cambios en diferentes dimensiones de su bienestar.
- La demanda de rendición de cuentas
La sociedad exige cada vez mayor transparencia y rendición de cuentas por parte de las organizaciones sociales. La evaluación debe ser capaz de demostrar el impacto real de las intervenciones y el uso eficiente de los recursos.
Las organizaciones que reciben fondos públicos deben presentar informes de evaluación que demuestren cómo se han utilizado los fondos y qué resultados se han logrado. Estos informes deben ser claros, concisos y accesibles para el público en general.
- La rápida evolución de las tecnologías
Las nuevas tecnologías, como el big data y el análisis de redes sociales, ofrecen nuevas oportunidades para la evaluación, pero también plantean nuevos desafíos. Es necesario adaptar los métodos de evaluación para aprovechar el potencial de estas tecnologías y asegurar la privacidad y la seguridad de los datos.
La evaluación de una campaña de prevención del VIH puede utilizar datos de redes sociales para analizar el alcance de la campaña y las conversaciones que genera. Sin embargo, es importante garantizar el anonimato de los usuarios y el uso ético de la información.
- La necesidad de integrar diferentes perspectivas
La evaluación debe ser capaz de integrar las perspectivas de los diferentes actores involucrados en el proyecto, incluyendo los beneficiarios, los implementadores, los financiadores y la comunidad. Esto implica utilizar métodos de evaluación participativos y asegurar la inclusión de todas las voces.
En la evaluación de un programa de desarrollo comunitario, es fundamental consultar a los miembros de la comunidad sobre sus percepciones del proyecto, sus necesidades y sus prioridades.
- La necesidad de evaluar la sostenibilidad
La evaluación no debe limitarse a medir el impacto a corto plazo, sino que también debe considerar la sostenibilidad de los cambios a largo plazo. Esto implica analizar los factores que pueden contribuir a que los resultados del proyecto se mantengan en el tiempo.
Al evaluar un programa de capacitación laboral, es importante analizar no solo la tasa de empleo de los participantes al finalizar el programa, sino también su estabilidad laboral y su progreso profesional a largo plazo.
Para afrontar estos desafíos, la evaluación debe ser:
- Más flexible y adaptativa: Capaz de ajustarse a la complejidad de los problemas sociales y a la diversidad de contextos.
- Más participativa e inclusiva: Que involucre a los diferentes actores del proyecto y promueva la equidad.
- Más rigurosa y transparente: Que utilice métodos de evaluación sólidos y que comunique los resultados de forma clara y accesible.
- Más innovadora: Que incorpore las nuevas tecnologías y desarrolle nuevos enfoques para la evaluación de impacto.
Enlaces y Recursos Complementarios
Blogs y Sitios Especializados
- Evaluación de Proyectos con Tecnología Emergente – Blog que cubre temas actuales sobre el uso de la IA, big data y blockchain en la evaluación de proyectos sociales y humanitarios.
- ICTworks – Un sitio especializado en tecnología y desarrollo internacional, que ofrece insights y estudios de caso sobre el uso de herramientas tecnológicas en proyectos de evaluación y monitoreo.
- Harvard Data Science Review – Publicación que explora la aplicación de tecnologías de ciencia de datos en el sector social, incluyendo el uso de big data y IA en la evaluación de proyectos.
- Stanford Social Innovation Review (SSIR) – Este sitio proporciona estudios de caso y artículos sobre innovación social, incluidos temas como el uso de blockchain y IA en proyectos de impacto social.
Cursos y Capacitación
- «Data-Driven Decision Making« – Un curso online de Coursera que enseña cómo utilizar big data y herramientas de visualización para mejorar las evaluaciones de proyectos.
- «AI for Good: Using Artificial Intelligence in Social Projects« – Curso en línea que cubre cómo utilizar la IA para optimizar la evaluación y el monitoreo de proyectos de desarrollo. Ofrecido por edX, disponible aquí.
- «Blockchain Basics for Social Impact« – Curso básico sobre blockchain y su aplicación en proyectos sociales, disponible a través de Udemy.
Bibliografía
- Bamberger, M., Rugh, J., & Mabry, L. (2012). RealWorld Evaluation: Working Under Budget, Time, Data, and Political Constraints (2nd ed.). Sage Publications.
- Better Evaluation. (n.d.). Evaluation: Definitions, Approaches and Applications.
- Chelimsky, E. (2006). Evaluation for the 21st Century: A Handbook. Sage Publications.
- Coryn, C. L. S., & Stufflebeam, D. L. (2014). Evaluation Theory, Models, and Applications (2nd ed.). Jossey-Bass.
- Cousins, J. B., & Chouinard, J. A. (2012). Participatory Evaluation Up Close: An Integration of Research-Based Knowledge. IAP Publishing.
- Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2011). Program Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines (4th ed.). Pearson.
- Gertler, P. J., Martinez, S., Premand, P., Rawlings, L. B., & Vermeersch, C. M. J. (2016). Impact Evaluation in Practice (2nd ed.). World Bank Group.
- Mark, M. M., Henry, G. T., & Julnes, G. (2000). Evaluation: An Integrated Framework for Understanding, Guiding, and Improving Policies and Programs. Jossey-Bass.
- Patton, M. Q. (2011). Developmental Evaluation: Applying Complexity Concepts to Enhance Innovation and Use. Guilford Press.
- Project Management Institute (PMI). (2021). Project Evaluation Methods. Recuperado de https://www.pmi.org
- Rossi, P. H., Lipsey, M. W., & Freeman, H. E. (2004). Evaluation: A Systematic Approach (7th ed.). Sage Publications.
- Scriven, M. (1991). Evaluation Thesaurus (4th ed.). Sage Publications.
- Shadish, W. R., Cook, T. D., & Leviton, L. C. (1991). Foundations of Program Evaluation: Theories of Practice. Sage Publications.
- Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. Jossey-Bass.
- World Bank Group (2020). The Art of Knowledge Exchange: A Results-Focused Planning Guide for Development Practitioners (3rd ed.). World Bank.
Sitios web
- 3ie’s Evidence Hub: Acceso a publicaciones gratuitas y mapas de evidencia para guiar estrategias de evaluación en contextos de investigación social.
- American Evaluation Association (AEA): Una organización que ofrece recursos para mejorar las prácticas de evaluación.
- Better Evaluation: Proporciona guías y recursos sobre más de 300 métodos y procesos de evaluación, incluidos webinars y eventos en evaluación.
- EvalPartners: Enfocado en el fortalecimiento de sistemas nacionales de monitoreo y evaluación, con conexiones a las redes de los ODS.
- EvaluATE: Proporciona plantillas, guías y webinars enfocados en la evaluación de proyectos financiados por la NSF.
- Humanitarian Education Accelerator (UNHCR): Recursos sobre evaluación en contextos humanitarios y escalamiento de proyectos de impacto social. UNHCR
- INTRAC M&E Universe: Una organización sin ánimo de lucro que ofrece guías descargables y recursos en línea sobre M&E, enfocándose en el desarrollo de la sociedad civil.
- The Global Evaluation Initiative (GEI): Ofrece blogs, publicaciones, y eventos sobre las mejores prácticas de evaluación a nivel global.
- The Global Impact Investing Network (GIIN): Recursos sobre evaluación de impacto social e inversiones de impacto, con estudios de caso y bases de datos globales.
- The Social Impact Navigator: Proporciona una guía paso a paso para realizar mediciones de impacto en proyectos sociales.
- Project Management Institute (PMI): Proporciona métodos de evaluación para proyectos en diversas áreas.
- The World Bank – Evaluation Resources: Ofrece guías de evaluación para proyectos de desarrollo.
- UNICEF Evaluation Office: Recursos y guías sobre la evaluación de programas de cooperación.
- UNIDO Evaluation Resources: Ofrece manuales y políticas de evaluación con enfoque en proyectos de desarrollo industrial y sostenibilidad.
